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全媒体视域下高校媒体依托地方红色文化发挥育人功效的路径

□李晓霏

习近平总书记指出，加强高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。高校校园媒体本就肩负着以文化人的重要职责，也是高校思想政治教育的重要载体，而红色文化资源又是树立大学生理想信念的原生态素材，将两者有机结合，必将有助于增强文化育人的效果。全媒体视域下，面临新型媒介生态，高校校园媒体应与地方红色文化实现高度联动，从而不断增强高校校园媒体的育人实效，讲好红色故事，弘扬主旋律，引导新时代大学生传承红色基因，盘活地方红色文化资源。

高校校园媒体及其教育功能

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，要引导学生扣好人生第一粒扣子。在高校思想政治教育工作中，校园媒体发挥着重要作用，对于引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

《教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》中提到，高校校报是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地。这意味着纸媒时代，作为“初代”高校新闻宣传平台的校报担负着思想政治教育的功能和职责。如今，全媒体视域下，媒介融合不断推进，媒体传播方式日益多样，传统媒体的“触角”不断延伸。高校校园媒体的媒介形态也早已不只是校报、广播、网站等传统意义上的媒体，“两微一抖”等媒介平台成为高校的“标配”，校园融媒体中心纷纷落地。高校校园媒介形态的变化，并未折损其教育功能，甚至提出了更高的要求，其思想政治教育功能较传统媒体时代获得了更广阔的传播空间、更多元的表现形式。

传播平台更加多元。全媒体视域下，思政教育的平台不再局限于报纸和网站，而是一个打通各类平台壁垒、互联互通的空间。

传播内容更加丰富。平台的多样化，催生了内容的丰富性。用热点教育引导青年学生，成为高校校园媒体实现教育功能的重要方式之一。

用户范围有所延伸。高校校园媒体多指“学校官媒”，多面向本校师生，随着传播平台的“裂变”、传播内容的“出圈”，用户范围逐渐走出本校。

议题设置更加简易。受众细分的大数据时代，每个用户都会持续收到相似内容的推送，继而形成“拟态环境”，高校校园媒体可借助议程设置，借助“拟态环境”实现教育功能。

地方红色文化与高校校园媒体

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造的先进文化，是中华文化的重要组成部分，它既秉承中华文化的优秀传统，又经过了革命战争年代的洗礼、锻造和淬炼，是我们坚定文化自信的强大底气。

党的二十大报告强调，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。这充分凸显了红色资源、红色基因在培育时代新人中的重要作用。

济南革命历史厚重，红色文化资源丰富。济南高校校园媒体应积极挖掘红色资源、弘扬红色文化、擦亮红色名片，努力成为济南红色文化的传播者、引领者、践行者。

传播地方红色文化有利于铸魂育人。“红色文化蕴含独特的精神资源和价值基因，在立德树人、铸魂育人方面具有无可替代的地位和作用。”地方红色文化作为红色文化在特定地域的表现形式，其立德树人、铸魂育人的功能也因地缘的亲近性而有所增强。

传播地方红色文化有利于增强地域认同感。地方红色文化脱胎于当地文化，传播地方红色文化既可以吸引更多本地人群参观访问，“身临其境”地体悟;又可以加深当地群众对本地红色文化的认识，进而形成人际传播。

如前所述，高校校园媒体具有思想政治教育功能，而“红色文化教育是思想政治教育的重要内容”。因此，利用高校校园媒体开展红色文化教育是校园媒体本身具有的功能和职责。然而，全媒体视域为新时代红色基因传承带来新的机遇和挑战。此种媒介生态下，高校校园媒体具有其他媒体所欠缺的天然优势，如拥有相对稳定的团队、存在相对稳定的用户以及建有立体的宣传矩阵。

让红色文化在校园立根铸魂

红色文化资源是“四史”教育的生动教材。高校立足本地开展红色文化教育，更具有现实意义。红色文化地缘上的接近性、便捷性，更容易最大化释放红色文化铸魂育人的动能。

地方红色文化对于受众在地理和心理上更易接近，凸显地域特色、激发红色文化活力是高校校园媒体传播本地红色文化的应然和必然选择。一是学校办学特色及校园文化建设的需要。地方红色文化是区域高校的独有资源，驻地高校将红色文化资源与校园文化建设相结合，在高校新闻宣传中融入地方红色文化，有利于体现学校特色、建设独特的校园文化。二是大学生对高校驻地文化了解的需要。高校大学生很多来自外地，他们来到一个全新的城市，通常对这座城市具有好奇心。讲好高校驻地的红色文化故事，有助于高校学生感受城市文化底蕴。三是地方红色文化传播空间拓展的需要。基于大众传播的接近性原则，地方红色文化借助本地媒体开展宣传时，传播范围囿于本地，难以“出圈”。全媒体视域之下，高校新闻宣传已突破了“校园围墙”的限制，尤其是优质内容借由高校间的媒体矩阵，呈现出放射状的传播趋势，从而助力本地红色文化破除地域壁垒，大大拓展传播空间。

习近平总书记指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。高校校园媒体依托地方红色文化资源开展思政育人，恰好可以聚合较为分散的小型红色文化资源，直接将红色资源输出给青年一代，将红色基因代代传承。

打造校媒传播矩阵，扩大地方红色文化传播影响力。全媒体视域下，传承红色基因、着力培根铸魂，就是要立足新形势、新技术、新媒介，打造全方位、多样态融媒体传播渠道，实现红色文化资源在不同传播平台和传播路径上的联通互动，构建跨渠道传播矩阵，不断提升传播作品的覆盖面和到达率。高校校园媒体可运用自身平台优势，结合重大事件、历史节点、关键主题、节日假日，尤其是本地红色文化历史事件的相关内容，充分利用传统媒体和新媒体等平台，进行全方位、多角度宣传报道，以师生喜闻乐见的形式，将红色文化所蕴含的精神融入其中。充分发挥不同媒介类型的传播优势，如传统媒体公信力高，适合内容深耕;微博可进行即时互动;微信公众号精准抵达用户;短视频带来沉浸式体验等，要扩大红色文化传播的广度与深度，建立起立体交叉、全息交互的传播体系。

创新传播内容，提升地方红色文化传播渗透力。高校校园媒体要结合地域特点和地缘优势，善于从丰富的本地红色文化资源中汲取富有特色和充满历史感召力、现实渗透力的鲜活案例和生动教材，凝练精神内核、挖掘文化内涵，深化富有地域特色和时代内涵的传播。完善红色基因传承话语体系，要用青年学子听得懂、喜欢听的话语讲好红色故事;开展本地红色文化主题活动赛事等营造氛围，乘势形成热门话题和青年人关注的IP，放大宣传效果，让本地红色资源融入学生的日常生活。同时，要引导师生自觉去了解、探究，走进本地红色文化发源地的“第一现场”;再现地方红色文化故事，使地方红色资源成为思政教育的生动教材;打破红色文化传播固有的空间界限和情感隔膜，讲活讲好本地红色故事，实现红色资源“陪伴式”“沉浸式”体验。制作短视频、微电影、海报、H5等青少年喜闻乐见且“出圈”的作品，同时通过校媒平台的传播，让更多的人了解本地红色文化，增强正面宣传的影响力和感染力。

利用红色文化本地特性，增强地方红色文化说服力。传统高校的红色文化传播，往往以“旧面孔”示人，宏观叙事多微观话题少、程式化讲述多情感挖掘少、历史讲述多现代转换少，传播内容缺乏创新力，脱离大学生的现实生活，缺少对红色文化内涵的深度挖掘、时代性地诠释，使他们难以感受到红色文化的价值。地方红色文化重在具有“本地”特性，弥补了红色文化传播的缺陷，要运用好“本地”这一特性，让身边人讲身边事，进一步增强红色文化教育的说服力。地方红色文化的一大优势在于相对距离近，高校媒体宣传人员和大学生记者团走入红色文化承载地变得可行。而对于高校校园媒体的主要受众——在校师生而言，身边熟悉的人所产生的真实情感往往更能理性地认同，引发情感的共鸣，从而激发高校青年的使命担当，使他们更好地感悟信仰之力、理想之光、使命之艰、担当之要。

(作者单位：莱芜职业技术学院。本文系2021年度济南市哲学社会科学学校党建与思想政治工作专项课题〔JNSK22D11〕研究成果)

济南日报2023-08-31

红色文化融入高校青年学生思想政治教育研究

红色文化是中国共产党领导下革命历史和优秀传统文化的有机融合，是我们党长期奋斗和伟大斗争的历史结晶，具有深厚的思想政治教育价值。高校青年学生是祖国的未来和希望，他们的思想政治素质关系到国家的发展。在当前快速变化的社会背景下，加强红色文化融入高校青年学生思想政治教育研究，对于传承革命精神、增强文化自信、提升综合素质具有重要意义。本文旨在探讨红色文化如何融入高校青年学生思想政治教育，从契合性、综合素质培养意义以及实践策略三个方面进行深入研究。希望通过本文的探讨，能够为高校青年学生思想政治教育的改进提供一定的理论和实践指导。

红色文化教育与青年思想政治教育的契合性

红色文化教育与青年思想政治教育有着天然的契合性，这种契合体现在多个方面。首先，红色文化教育强调爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，与青年思想政治教育的目标高度契合。青年学生正处于个人观念和价值观念形成的关键阶段，红色文化教育能够潜移默化地影响他们，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，红色文化教育强调革命精神、英雄主义和奉献精神，这与青年学生塑造良好品质和发展全面素质密切相关。红色文化中涵盖的众多英雄人物和先进事迹可以成为青年学生学习的榜样，激发他们积极向上、勇于担当的精神风貌。第三，红色文化教育强调对历史的传承与珍视，而青年学生正是民族历史传承的重要接班人。通过了解红色历史，青年学生可以更好地认识和理解自己的根源，增强民族自豪感和认同感。同时，通过对历史中错误和挫折的反思，他们也能在现实生活中增强历史眼光和责任感。第四，红色文化教育强调团结协作和社会主义道德，这对于培养青年学生的社会责任感、团队合作精神和民主意识尤为重要。在现代社会，青年学生将来将担负着国家和社会的重任，通过红色文化教育的引领，他们能够更好地适应社会发展的需要，增强个人的社会担当和自我约束能力。因此，将红色文化融入青年学生的思想政治教育中，对于实现高校教育的综合育人目标具有重要而积极的意义。

红色文化对青年学生综合素质培养的意义

有利于高校落实立德树人根本任务。立德树人是中国高等教育的根本任务。红色文化作为中国共产党领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代化国家的历史实践过程中凝结而成的优秀文化，蕴含着丰富的道德观念和价值理念，与立德树人的目标高度契合。通过红色文化的教育，可以让青年学生接触到革命先烈的崇高品质和为人民奉献的高尚情怀，激发他们在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。红色文化中的英雄事迹和崇高道德成就可以成为青年学生学习的榜样，引导他们以德立身，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

有利于青年学生坚定文化自信。在现代社会中，文化自信是一个国家和民族发展的重要支撑。红色文化作为中国共产党的重要标志和中华民族伟大复兴的历史见证，具有深厚的文化底蕴。通过学习和传承红色文化，青年学生能够更好地认识和了解中华文明的博大精深，增强对中华文化的自豪感和认同感。同时，红色文化中包含着对中国共产党领导下取得的伟大成就的认同和自信，可以帮助青年学生树立正确的历史观，坚定对中国特色社会主义的信念，从而更加自信地面对未来的挑战和机遇。

有利于红色文化继承、弘扬与发展。红色文化作为中国革命历史和优秀传统文化的重要组成部分，其传承、弘扬与发展对于保持中华民族的文化血脉和凝聚力至关重要。通过将红色文化融入青年学生的教育中，可以激发他们对红色文化的兴趣和热爱，让青年学生深刻认识到红色文化的珍贵意义。同时，青年学生是新时代文化的传承者和发展者，通过对红色文化的继承与发展，他们可以在创新中传承，在传承中创新，为红色文化的传承与发展贡献自己的力量，让红色文化焕发新的时代魅力。

红色文化融入高校青年学生思想政治教育的实践策略

红色文化教育课程设计与内容选择。红色文化教育课程的设计与内容选择是将红色文化融入思想政治教育的基础和关键。在课程设计上，高校可以设置专门的红色文化教育课程，让学生系统学习中国共产党的历史和优秀传统文化，了解中国革命的历程和革命先烈的英勇事迹。此外，还可以将红色元素渗透到其他相关学科的教学中，增强学生对红色文化的感知与体验。在内容选择上，应当注重将红色文化与当代社会和学生现实生活相结合，让学生从中找到与自身关联的价值和意义，激发学习的主动性和参与性。

创新教学方法与手段的应用。为了更好地融入红色文化，高校应该创新教学方法与手段，使思想政治教育更加生动、形象、富有感染力。可以运用多媒体技术、互动教学等现代教学手段，将红色文化的历史画面、英雄事迹呈现给学生。同时，可以开展讲座、座谈、讨论等形式，让学生与专家、先进模范进行面对面交流，深入了解红色文化的内涵。此外，还可以组织参观红色文化纪念馆、革命历史遗址等实地教学活动，让学生亲身感受红色文化的历史厚重与伟大意义。

校园文化建设中红色元素的融入。高校校园文化建设是红色文化融入思想政治教育的重要途径之一。学校可以在校园环境中融入红色元素，如设立红色文化主题雕塑、墙面展板，铭刻红色名言等，以引导学生走进红色文化。同时，可以举办红色文化艺术展览、演出、影视展映等活动，让学生通过文艺形式深入了解红色文化的魅力。此外，可以设立红色文化学习交流中心，提供学习资料和资源，为学生开展相关研究提供支持。

社团组织与社会实践中的红色文化引导。学生社团组织和社会实践是学生自主发展的重要平台，也是红色文化融入实践教育的有效途径。学校可以设立红色文化社团或组织红色文化志愿者队伍，让学生在实践中感受红色文化的影响和力量。组织社会实践活动时，可以选择革命纪念地和革命老区，让学生走近红色历史，亲身感受红色文化的熏陶。通过社团组织与社会实践中的红色文化引导，学生可以在实践中增长才干，锤炼品德，实现个人价值与社会价值的有机统一。

红色文化融入高校青年学生思想政治教育的研究，是对我国优秀传统文化和共产党领导下革命历史的再认知与继承。本文从红色文化教育与青年思想政治教育的契合性出发，阐述了红色文化对青年学生核心素质培养的重要意义。在高校青年学生思想政治教育中，融入红色文化能够更好地落实立德树人的根本任务，使青年学生树立起坚定的文化自信，同时为红色文化的继承、弘扬与发展贡献力量。相信在党的坚强领导下，红色文化与青年学生的思想政治教育必将取得更加显著的成效。让我们共同努力，传承红色基因，激发青年力量，为中华民族的繁荣富强贡献自己的力量！

（李飞，副教授；张爱，助理研究员；桂林信息科技学院马克思主义学院。）

光明网2023-09-01

强化江苏红色文化传播，培养时代新人

一部中国共产党百年奋斗史就是一部红色文化生成、发展、凝练史。党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色文化资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”新时代如何讲好江苏红色文化故事、传播好底蕴深厚的江苏红色文化，是当前亟待研究和解决的重要问题。

进入新时代以来，江苏的红色文化资源发掘和利用成效显著，为有效传播打下了坚实的基础。截至2021年底，江苏现有省级以上爱国主义教育基地215处，其中全国爱国主义教育示范基地31个；现有登记在册的不可移动文物1031处，其中全国文物保护单位24处，备案革命类博物馆、纪念馆44家，国有馆藏革命文物87696件（套），71个县(市、区)被列入全国革命文物保护利用片区分县名单。

新技术手段应用广泛。面对舆论生态和媒体格局的深刻变化，2014年8月以来，省委专题部署新型主流媒体建设，全力打造具有江苏特色和全国影响力的新媒体平台，为红色文化传播创造了新范式、提供了新动能。自2016年以来，江苏各地通过微视频等开展各类群众性“村居宣讲”“庭院宣讲”“车间宣讲”超4万场（次），受众300余万人，有力推动了红色文化进社区、进学校、进企业、进农村、进机关、进军营、进网络。

活动形式立体丰富。自2014年起，每年的国家公祭日前后，江苏都要组织开展以“勿忘国耻、圆梦中华”为主题的线上线下系列宣传教育活动，迄今已经成功举办8次。2022年清明节期间，雨花台烈士陵园举办了以一场“代祭扫”仪式、一组短视频、一个云祭扫H5、一首青春献词为主要载体的特别节目，通过演播室+现场连线，综合运用手绘、动画等技术再现历史记忆，缅怀革命先烈。

社会关注和参与度较高。据不完全统计，江苏1100多处红色文化纪念设施每年接待观众量超过2000万人次。“砥砺奋进的江苏”和“华中抗战的长城——新四军在江苏”等大型主题图片展，现场观众达100万人次以上，1000多万人次点击网上展馆。自2018年以来，江苏创作红色文化优秀纪录片《我爷爷翻译了〈共产党宣言〉》《百炼成钢：中国共产党的100年》《榜样——周恩来的故事》等10余部。话剧《雨花台》在全省高校巡演200多场，《初心永恒》《精神之钙》《修好共产党人心学》等一大批红色文化图书相继出版。

同时也要看到，江苏在红色文化传播上还存在一些不足：比如，价值引领不够凸显，用社会主义核心价值观引领红色文化传播的自主意识尚有欠缺。红色文化传播赋能作用不够均衡，一般省和地市层面力度较大，县域以下和基层单位相对较弱。比如，传播成效不够显著。虽然在红色文化传播的表达形式上有了很大创新，但更多专注于形式上的新鲜感和多样性，在正向激励方面缺乏刚性，形式大于内容，传播效果不显著。再比如，协同创新有待加强。在协同创新方面依然存在动力不足、效果不彰等问题，在协同创新表达方式和创新转化能力方面仍有较大的提升空间。

新时代加强江苏红色文化传播的对策建议：一是突出旗帜方向，增强引领力。突出习近平新时代中国特色社会主义思想引领。要用“互联网+”的方式，形成凝聚人心、汇聚民力的强大精神力量，进一步提升网络舆论引导能力，增强做好各项工作的价值引导。突出精神引领。持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想，让红色文化传播活起来，增强其时代感和吸引力。突出中国特色社会主义文化引领。通过传播红色文化，感悟革命精神，增强江苏人民群众的精神文化底蕴，用社会主义核心价值观铸魂育人，形成投身中国特色社会主义建设的自觉意识和强大力量。

二是突出参与互动，增强传播力。通过互联网等渠道以群众喜闻乐见的形式传播红色文化，问计于民、问需于民，尊重民意、顺应民心，促使红色文化传播成为群众积极响应和全过程参与的自觉行动；通过制作红色网站、红色微信公众号、红色微博、红色网络工作坊等途径，将革命人物、革命事件、革命文物、革命故事等制作成网络产品，增强吸引力、感染力、针对性和实效性，充分发挥红色文化鼓舞人、激励人的作用；开设“纸媒+微端+线下”三位一体的微报平台，全方位、多层次地开展对象化、分众化、互动化的理论宣传普及，坚持以文塑旅、以旅彰文，推进红色文化和旅游深度融合发展，增强江苏红色文化的传播力和影响力；通过线上线下，放大杨根思、王继才等先进典型的示范作用，形成正向激励效应，帮助广大群众树立正确的世界观、人生观、价值观。

三是突出协同融合，增强吸引力。拓展多种平台载体的协同创新能力，统筹处理好传统媒体与新兴媒体、中央媒体与地方媒体、大众媒体与专业媒体的关系，形成红色文化“共建共联共享”的机制与氛围，推进大中小学思想政治教育一体化建设，吸引更多人接受红色文化的教育熏陶；充分发挥主流媒体的带动和“领头羊”作用，推进媒体之间深度融合发展，唱响主旋律、激发正能量，打造具有江苏特色并在全国具有影响力的新媒体平台，加快构建红色文化的传播矩阵；构建内宣外宣联动、网上网下一体的主流舆论格局，推进宣传文化领域的创新发展，加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，不断提升传播力、公信力、影响力和舆论引导能力。

（刘晓华，作者为常州大学马克思主义学院院长、教授，江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心常州大学基地特约研究员）

新华日报2023-08-22

探索红色文化融入高校思政课的价值意蕴与路径

红色文化是中国共产党领导人民进行革命、改革与建设实践中形成的一种独特文化，它反映着中国人民奋勇奋斗的理想信念与道德内涵，具有极其重要的教育价值与时代意义。要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。高校思想政治理论课作为提升大学生思想政治素养的主阵地，也是落实立德树人根本任务的重要渠道。因此，必须准确把握时代的要求，紧扣时代发展脉搏，坚持为国育才的初心使命。

红色文化融入高校思政课教学的价值意蕴

符合时代发展要求。文化是民族生存和发展的重要力量，人类社会的每一次跃进，无不伴随着文化的历史性进步。红色文化作为独特的精神文化，具有划时代的教育价值，是社会主义先进文化的重要组成部分，也是中华民族砥砺奋进的精神指引。高校思政理论课作为培养我国优秀人才、继承我国传统文化以及促进社会经济发展的重要阵地，其目的和作用就是为了传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化。红色文化是以马克思主义理论为指导的，体现马克思主义的主旨，根植于中国传统文化的沃土，对中国传统文化进行取其精华、去其糟粕地改造后形成的文化，在中国具体实践中不断形成和发展起来的，是被实践反复检验而形成的文化成果。红色文化蕴含着中华优秀传统文化特质，具有鲜明的时代和发展特征并不断丰富自身内涵的优秀文化。高校建设的根本目标就是办好中国特色社会主义大学，思政课肩负的任务是学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，为国家的社会主义事业培养全方位的人才，鉴于此，需要借助一定的文化精神来引领，红色文化所具有的丰富历史底蕴和爱国情怀更能深入人心，使高校明确培养学生的发展方向。综上所述，实现高校思政教育与红色文化内容的有机融合是符合时代发展要求的，有助于推动历史车轮向着光明的目标前进。

契合社会主流意识形态塑造。红色文化与其他文化不同，具有强大的精神内核，深入挖掘红色文化的传承价值，有助于优化大学生人格培养模式，对当代社会发展起着重要的推动作用。红色文化体现了革命和建设时期形成的各具特色和代表性的历史文化内涵，其凝聚力贯穿于不同历史阶段，是马克思主义政党的精神旗帜。蕴含在中国人民不懈奋斗、不断进取的历史实践中，承载着中华民族共同的历史记忆，熔铸了爱国主义的核心价值，以坚定的文化自信为人民提供精神指引，具有极其重要的教育价值。少年强则国家强，少年进步则国家进步。高校大学生作为未来社会发展的主要建设者，其综合素质对社会的发展、民族的复兴有着很大的影响作用。因此，加强我国高校大学生的思想政治建设，改进与完善当下现有的思想政治教育的内容与模式，切实提高大学生的思想政治素养，是高校教育的重中之重。随着社会不断发展进步，社会信息化程度达到了前所未有的高度，面对网络技术的广泛应用，人们能够便捷地获取各类信息。当然其中也不乏有一些有害信息。然而大学生身心正处于形成“三观”的重要阶段，网络的消极影响对大学生的理想信念产生不良的冲击。鉴于此，弘扬红色文化精神，有助于当代大学生坚定理想信念、培育民族精神和爱国情感、树立社会主义核心价值观。为构建社会主义和谐社会奠定思想基础。这体现了教育的基本性质和根本价值，是教育方针最基础的要素，直接决定着“为谁培养人”的问题。

奠定文化自信坚实基础。红色文化是极具中国特色的先进文化，孕育于中国革命历史和伟大实践中，蕴含着伟大的革命精神和厚重的文化内涵，是中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。弘扬红色文化是坚定文化自信，提高社会文明水平的内在要求。人民有信仰，民族有希望，国家有力量。现如今，在多元文化复杂交织的背景下，外来文化、网络文化以及本土文化不断争夺着人们的精神阵地，任何一种文化形态均难以形成“一家独大”的局面。新时代，我们需要充分认识红色文化在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象中的重要地位和作用，加大推进红色文化学习力度以及红色文化的社会化传播，从而有助于大学生养成良好的文化品格，坚定文化自信。红色文化孕育了社会主义先进文化，在当代仍然充满着鲜活的生机活力，这也正是新时代背景下，我们需要的、对人民有益的积极向上的文化。红色文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，蕴含着信仰力量与精神内核的丰富内涵。在新的历史时期，坚定文化自信，学习和弘扬红色文化，传承红色基因，增强红色文化的感召力、吸引力、生命力，能够为增强中华民族的文化自信奠定坚实基础，从而提高国家文化软实力的水平。

红色文化融入高校思政课教学的实现路径

创新融入方式。一方面，注重内容体系融合衔接。高校思政课堂在融入红色文化的教学过程中，思政教师会在既定的课程内容上，根据设定的教学计划，将红色文化内容插入讲授。在讲述过程中，要注意教学的连贯性与案例信息的配适性，要注意把控红色文化内容与课本既定教学内容间的有效融合，充分把控教学进程，合理联系书本既定内容，把握红色文化概念特点。因此，教师应创新融入的方式方法，多采用多媒体课件，帮助学生进行历史回溯，可以通过播放纪录片、小视频等形式，达到视听双重冲击的教学效果，让他们深刻感悟红色文化的强大精神内涵。红色文化分为红色非物质文化与红色物质文化，因此，教师在课堂讲授时，可以根据不同文化的表现形式，以不同载体呈现给学生，帮助他们辅助了解红色文化。在红色非物质文化的讲述中，教师可以广泛采用红色书籍、红色音乐等文化载体分享给学生，帮助学生最优化、最有效地感知红色文化的精髓。在红色物质文化的讲述中，教师可以通过播放红色遗址视频、遗迹照片的形式，帮助同学们辅助了解，使其深刻感受红色文化的独特魅力。另一方面，创新多元化融合方式。当前，一些高校依旧采用传统课堂讲授的形式进行思想政治教育，这种单纯的讲授方式，从一定程度上影响了学生群体对红色文化的理解。面临时代的新变化，高校思政课的教学方式也应顺应时代发展的要求，加快创新融入教学方式，努力构建多元化融合体系迫在眉睫。红色文化具有独特的价值功能与育人功能，仅依靠教师在思政课堂上的单纯讲述，并不能使学生更好地领会红色文化的精髓。鉴于此，高校在思想政治教育的过程中，应注重教学形式的多元化，通过定期组织开展以红色文化为主题的校园活动，激发学生学习红色文化知识的积极性和主动性。组织举办红色文化作品演出、开展红色文化知识讲座以及各种形式的知识竞赛，鼓励同学们积极广泛地参与，实现教学融入方式的多样化，让学生们在具体活动实践中，深刻感悟红色文化的精神内涵。

深化融入程度。一方面，强化红色资源整合程度。为了实现高校思政课与红色文化的深度融合，可以编写专门的红色文化教材，以红色文化为主题，介绍中国革命历史和文化传承，深入挖掘红色文化的内涵和意义。同时，可以在思政教材中增加红色文化相关的内容和案例，深入挖掘课本中所蕴含的红色基因，理解精神核心。加大红色资源的整合度，充分发挥红色文化的独特优势。同时，强调授课内容完整性，对于具体红色文化内容要完整讲述，实现从历史背景、事件发展到精神内核的全方位讲解，做好时间把控，尽可能在一堂课中，选择好与课堂内容相联系的具体内容，以完整详述的方式充分讲述，容易使学生群体产生对红色文化的价值认同感，更能有效地提升其对于学习红色文化的兴趣度。另一方面，构建交互式学习体系。学生作为学习主体，教师应努力寻找其学习的兴趣点，科学设置教学内容，激发学生的求知欲，促使他们积极主动地进行学习。鉴于此，需构建交互式学习体系，通过身份互换的形式，增加双方的沟通频率。教师在讲述红色文化的教学内容之前，可充分发挥学生们的学习积极性，让他们收集整理自己感兴趣的红色文化内容，采取学生之间面对面交流的形式，分享讲解内容，体现其育人功能，学生群体的学习方式由被动转为主动，并产生深入研究的想法。鼓励学生们积极分享相关的红色文化内容，通过喜闻乐见的形式达到共同学习的目标。这样更有助于教师更有效地开展思政教育，传承红色文化，并通过优化教学方式，达到二者间的平衡，从而提高教学效率。

增强现实联动力。一方面，打通时空阻隔界限。中国革命历史是最好的营养剂，是国家宝贵的精神财富，要从光辉历史中汲取奋进的力量、传承好红色基因。红色文化具有中华民族特有的文化基因，并处于不同的历史时期，大学生在学习红色文化内容时，需实现时代背景因素的跨越，真正领悟其蕴含的红色精神。当今社会是一个飞速发展的时代，也是一个创新的时代，由于大学生的生活环境与当时的历史背景有很大的差异，因此，想要深刻理解红色文化的精神内核，就必须跨越历史现实，打通时空阻隔界线，通过全方位的实地体验来深化学生的理解程度。高校可以积极开展红色文化主题教育，通过全身心的体验与感悟，引发学生群体深层次的思考，深入体会红色文化的精神内涵；同时，也可以定期组织学生在课余时间参观革命旧址、红色遗迹等。这种全面的实地学习经验更有助于加深学生群体对红色文化的印象，产生深度记忆。另一方面，采用多媒体辅助联动。今时今日，时代的飞速发展，互联网也逐渐取代了传统沟通方式，成为人们进行信息交流的重要方式，而大学生作为走在时代最前端的群体，对于互联网信息的接受能力要更强。面临发展的新变化，我们要紧跟时代步伐，充分利用现有资源，合理应用互联网技术，通过开创微信公众号的形式，定期发布相关的红色文化内容，推送给大学生群体；也可以在班级群聊中转发与红色精神相关的新闻，引发大学生深度思考；构建课上课下联动模式实现教学模式的多维度融合，增强其红色文化记忆，提升学生群体的红色文化的认知程度；加强红色文化与现实生活之间的有机联系，助力红色基因与学生群体血脉相融。

总而言之，加快实现高校思政课与红色文化的高度融合，是提升大学生思想道德素养、传承红色基因的重要途径。当前，如何更好地实现红色文化融入高校思政课教学仍然是一个重大课题。我们要结合新的时代条件与特征，创新融入方式，着力将红色文化根植于大学生的血脉之中，助力培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。（作者：张蕾，陕西延安干部学院讲师，研究方向：思政教学研究）

荆楚网2023-08-28