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昆明市嵩明：乡村智慧校园新生态的“移动”力量

学生进出校门，家长能及时收到短信提示，学生校外学行程轨迹，老师在“和教育.智慧校园”系统就能一目了然，学生临近水边，第一时间就会预警......随着5G技术在教育领域的广泛应用，这些看似“很科技”的事，已经出现在昆明市嵩明县的乡村校园里。

在加快推进乡村振兴各项工作中，嵩明县强化统筹各方力量，联动企业，发挥企业力量。近年来，中国移动嵩明分公司移动致力于“智慧校园”的探索，持续推进农村教育信息化的发展，全力打造智慧教学、智慧资源、智慧管理、智慧服务的智慧校园，破解乡村教育振兴的难题，为乡村教育振兴插上“数智”的翅膀。

电子学生证 校园生活新模式

“给孩子配备手机，害怕他因为贪玩耽误学习，没有手机，联系又成为问题，不过现在有了这个电子学生证，孩子能安心学习，我们也终于能放心了。”兰茂一小学生家长袁先生感慨道。

据了解，中国移动电子学生证是面向中小学推出的一款集校园管理、家长与学生沟通为一体的学生智能穿戴设备，具备自动更新危险区域（水域、河流、水电站等）、B端统一管控（危险预警、实时查询、课堂模式等）、亲情通话、留言板、实时定位、轨迹记录等功能，帮助有效解决家校沟通、校园安全预警、手机管控等校园“老大难”问题。同时结合学校端翼闸进出打卡数据、一键报警及人脸识别系统、监控系统，电子学生证构建起家长与孩子沟通的桥梁，学生进出校门时，家长能及时接收孩子信息，实时掌握每个孩子的位置动态。

据中国移动嵩明分公司相关负责人介绍，电子学生证还开设“电子安全围栏”功能，进出安全区域，实时提醒，课堂模式设置防止学生上课分心并有白名单限制骚扰电话呼入，SOS求救时可获取学生位置，第一时间守护孩子的安全健康。

小小一张电子学生证，不仅为学校、家庭提供了互动的平台，还实现了家长对孩子校内外的一体化安全管理，让孩子在成长的过程中多一重安全保障，多一份关心关爱。

“和教育”平台 智慧校园新生态

兰茂一小是中国移动嵩明分公司打造智慧校园的示范点，学校一直致力于提升校园安全、教务教学、校园生活等信息化建设，今年学校联合公司搭建了和教育·智慧校园系统，提供区域教育大数据、教育教学、教务管理、校园安全、校园管理等功能，助力打造智慧校园新生态。

在兰茂一小校长办公室，记者看到学校使用的和教育·智慧校园系统有校园安防、教育教学、校园管理、校园生活4大模块，每一模块针对校领导、教师、学生提供不同的管理。尤其在学校安防模块，系统可通过电子学生证对学生定位，查看历史足迹，每个学生一天的行程，路过哪个村，经过哪条河，轨迹都被记录得清清楚楚。同时兰茂一小全校96个监控摄像头视频可统一接入该系统，管理人员通过系统后台及手机端就能查看全校监控，实时掌握校园情况、教室课堂情况及每个学生在校情况。

刘校长表示：“学校与中国移动嵩明分公司建设了和教育·智慧校园系统，在办公室就能监控学校的每个角落，看到每个学生在校动态，进出校门时，系统记录每个学生的姓名、班级、进出时间，实时掌握每个学生的考勤，及时了解学生行程，护航学生安全、校园安全，实现了教务教学、学校管理信息化。”

探头站岗、鼠标巡逻、随身管理、关注安全，截至目前，中国移动嵩明分公司共为全县66所中小学上线“智慧校园”系统。下一步，中国移动嵩明分公司与嵩明各乡村学校将继续探索智慧校园建设之路，加强校园信息化建设，丰富学校管理手段和管理能力，促进智慧校园建设向应用型和实用型转变，用科技守护祖国的“未来” 。

嵩明融媒 2023-9-6

江苏省徐州市云兴小学智慧校园建设探索

如何利用信息技术改革教学，提高学生的学科素养，创新育人模式？在教育数字化转型的大背景下，江苏省徐州市云兴小学以“理解生命，志趣多元”的办学理念，探索信息技术与教育教学的深度融合，致力于探索教育生态的重构。

学校秉承“顺应童性、幸福生活、卓越成长”的课程内涵，开展了“物联网+植物工厂：指向儿童科学素养的校本实践探索”项目。项目聚焦儿童发展，完成了“物联网+植物工厂”真实场景学习空间建设、科学素养标准研制、主题资源开发、学习模型设计、学习云平台创建、学习样态探索、评价体系建构等内容。

“物联网+植物工厂”场馆向全校学生开放，学生可跨年级、跨班级自主选择学习伙伴。学习过程中，学生借助传感器等实时获取植物生长信息，进行智能化控制，利用二维码技术进行植物搜索与展示。真实场景贯穿整个学习过程，持续观察、对比、分析、跟踪、记录、研究，提出问题、发现问题、解决问题，极大地提高了学生自主学习能力。

学校基于“物联网+植物工厂”自主开发了小学生科学行为跟踪平台，利用平台为学生的科学学习提供服务。学生在平台上完成实验项目，在线展示和交流，互相点赞和评论，从而增强学生的沟通协作能力和表达展示能力。

基于该项目，学校建立了“科学素养积分银行”评价体系，依靠综合素质评价平台对学生科学方面的表现采用积分的方式进行多元化评价。采集评价大数据，深化评价内容，形成报告服务于学生学习成长。

在项目的实施过程中，学生逐渐培养了严谨细致、尊重证据、充满好奇的科学态度，善于解决身边问题的科学应用能力、对科学探究方法的理解能力均有了明显的提升。目前，该项目通过集团6校区，向区域20所学校、市域40余所学校推广，并逐步辐射上海、苏州、安徽等地各类学校。

在项目的引领下，学校智慧校园建设加速推进，校园呈现新样貌。首先，带动学校教研信息化应用模式创新。学校相继获批成立省市级“名师工作室”三个，开展了网络支撑下的双师、多师同步课堂，名师空中课堂和在线沙龙研讨活动，促进集团化办学的优质均衡发展。其次，构建了精准教学模式。借助精准教学平台收集学生作业数据，形成“数据解读精准教研—学情反馈精准备课—教学分析精准授课—靶向作业精准辅导”的精准教学新模式。最后，优质资源高效利用。以“云码云学行动”二维码活码技术梳理整合国家中小学智慧教育平台等优质资源，把“名师、名课”资源高效引入学校、家庭。

走入儿童的世界，在充满儿童气息的校园，云兴小学将不断创新学科素养育人模式，充分发挥“物联网+植物工厂”项目的辐射引领作用，不断深化学习空间建设、拓展学习边界、变革学习方式，探索智慧校园建设的新模式，探寻未来学习新样态。

中国教育报 2023-9-4

数字化赋能教育高质量发展 深圳市宝安区倾力打造智慧标杆学校

　　近些年来，宝安区委区政府坚持将推进教育信息化、打造智慧教育作为提升教育领域管理效率，推进教育优质均衡的重要手段。宝安教育致力于以数字化开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势，勇立潮头，引领教育现代化扬帆远航。

　　数字化转型迈出了新步伐，在教育信息化改革创新发展中，宝安教育通过夯实教育基础网络建设、夯实教育基础平台建设，夯实教育基础应用建设等措施，促进信息技术与教育教学深度融合，让数字化应用赋能宝安教育实现高质量发展。

　　在教育数字化前进的道路上，宝安多所智慧校园标杆示范学校脱颖而出，其中包括宝安区实验学校（集团）海旺学校、宝安区孝德学校、宝安区宝民小学，它们在数据治理、智慧校园、人工智能等领域先行先试。

　　构建人工智能赋能的创新教育新生态　　

　　宝安区实验学校（集团）海旺学校于2010年9月建成开办，是宝安区直属公办九年一贯制学校，学校践行“为师生的一生幸福和终身发展奠基”办学理念，曾获评“深圳市教育工作先进单位”“深圳市科创示范校”“深圳市智慧校园示范学校”“深圳市生涯教育示范学校”“广东省安全文明校园”“全国创新型学校”等荣誉。

　　多年来，海旺学校坚持深化教育综合改革，提升数据治理能力，不断增强教育发展的动力和活力，构建面向人工智能赋能的创新教育新生态。

　　数字智慧驱动教与学模式创新，海旺学校开展以学生发展为中心的创新教育教学活动，建设高质量课程体系；其中，学校建设以培养创新素养为中心的“科创配方课程”“科创集训队”“信奥启臻班” 创新课程三级体系。实现课内与课后服务课程之间衔接共处、关联共生，使学生在一种更为灵活、泛在和网络化的智慧学习环境中，发现和解决问题，逐渐形成创新性思维品质和合作能力。积极打造校园创新文化，开展校园科技节等科创活动，组织学生走出校门参观科创企业和各类展会。

　　在评与研板块，海旺学校探索发展，持之以恒。学校以人工智能赋能支撑学生综合素质评价改革，探索增值评价，开发全景课堂，以评价驱动教育高质量发展；探索基于脑科学的学习力结构体系，整体构建教、学、研、评数字化育人机制。另外，海旺学校创新管与治，全面探索数字治理新机制新模式新形态，以海旺学校“基础支撑系统、教学服务系统、办公OA系统、研训服务系统、社会服务系统”为新生产要素，在“助学、助教、助管、助研”上发力，全面探索数字治理新机制新模式新形态。

　　教师是立教之本、兴教之源，海旺学校创新教育的发展离不开背后强大实力的师资队伍，学校创新教育团队在各大赛事活动脱颖而出，2022年，李佳琦老师的论文《在初中阶段开展人工智能普及性教育的困境与思考》获广东省科技教育研究论文一等奖，并发表在《中国信息技术教育》。同年，黄青、李毅、林惠、马莹莹四位教师组队参加深圳市创客节之教师创客马拉松竞赛，作品《智能货栈》夺得初中组深圳市二等奖……

　　自建校以来，海旺学校在创新教育特色道路上书写“完美答卷”，先后斩获“中国青少年创造力大赛全国创新型学校”“全国青少年人工智能活动特色单位”“中国青少年创造力大赛创新型学校”等称号，在推动学校数字转型、智能升级和融合创新、探索构建创新教育新样态、实现人工智能下的教育治理和教育服务能力提升等多方面先行示范。立德树人为己任，未来海旺学校将砥砺前行，不忘初心，在创新教育赛道上不断奔跑跨越。　　

　　聚焦数据治理 打造“三智”未来教育新样态　　

　　宝安区孝德学校是区委区政府、区教育局2017年重点投入建设的九年一贯制公办学校。创校6年来，孝德学校始终深度聚焦创新发展，在智慧管理方面持续创新，打造数据中台，以数据治理促进师生的发展。学校通过持之以恒地将“办一所，优一所”这件事做好，实现把每一个孩子都教育好的目标，成为宝安区“办一所，优一所”的标杆学校。

　　事实上，孝德学校从建校之初就十分重视数智校园建设，顺应智能环境下教育发展，制订了数智校园发展规划并逐步实施。孝德学校党总支书记冯振淮表示，一直以来，学校以学生、教师、干部等三类人的发展为核心，着眼学生发展的核心素养和关键能力，培养面向未来的复合型人才，促进学生全面发展。2021年，孝德学校加入“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式实验校”，至今已开展近两年，形成了“数据驱动下的4J教学模式”，以数据驱动教学，借助数据赋能，实现减负提质。

　　“未来教育”如何实现高质量发展？孝德学校给出了自己的答案，未来三年，学校将以数据赋能，通过智享空间、智慧管理、智能评价三方面，打造未来教育新样态，探索新理念、新技术、新模式，赋能教育教学创新，建设以价值驱动为核心的数据中台，成为一所以数据治理探索未来教育的有影响力的学校，让技术创新赋能未来教育，促进师生发展。

　　扬帆起航正当时，接下来学校将致力于提升数据管理效能，完善学校的数据中台和业务中台，及时、全面、有效地进行评价和反馈；优化智享学习空间，加强校企共建，大力推进混合式教学模式；完善智能评价系统，运用信息化手段，无感采集数据，构建智能评价系统。

　　新征程，新希望。在“未来教育”推进过程中，孝德学校将继续明确高质量、可持续发展的路径，并以锚定当下、脚踏实地的行动，完善数据治理体系和治理能力，以智享空间、智慧管理、智能评价，打造师生幸福成长的未来学校。　

　　信息化赋能，推进课程变革探索实践 　　

　　办学36载，它是具有深圳特质、和深圳特区共同成长起来的学校之一，这所学校就是宝安区宝民小学，学校创建于1987年，凭借硬实力先后被授予“广东省信息化中心学校”“全国围棋特色学校”“全国象棋特色学校”等荣誉称号。

　　“信息化智慧校园”是宝民小学的标签，学校多年来致力于信息化办学，在课程教学、课堂评价以及学生评价方面都具有信息化特色。

　　宝民小学借助课例研修，培育课程意识。学校以课例研修为抓手，课例研修包括课例初上、观课磨课、异课同构、课例再上、总结提炼、辐射推广等研究过程。在研修中，参与教师以具体课例为学习和反思的载体，基于教学现场进行课程目标、课程建构、资源开发、教学行为等方面的修正，以更为理性、灵活和创造性的方式开展课程教学，从而促进自身专业发展。

　　数字化赋能，助力宝民小学课程变革。近年来，学校一直致力于将未来教育理念融入课程变革中，始终关注学生的个性和需求。人工智能课程，学校从一年级开始在第一课堂中开展普及教育，培养师生动手探究和创新创造的能力。还开设VR博物馆探秘课程，扩展学生思维，促进学子全面发展。

　　值得一提的是宝民小学的影视教育课程，学校是宝安区影视教育基地校，制定开发成熟的影视校本课程，打造出一批精品课例，如《疯狂动物城》《音乐之声》等。未来，学校还将进一步依托信息技术，发展影视教育。

　　宝民小学借助2.0赋能下的信息技术，教学成果有目共睹。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例评选中，学校两个案例成功入选典型案例；广东省中小学教师信息技术能力提升工程2.0典型案例评选中，获得三个一等奖、两个三等奖、一个优秀奖；2022年中国教育科学研究院基础教育阶段智慧教育典型案例征集活动中，学校4个推荐案例，成功入选典型案例等。

深度融合信息技术，赋能教育教学，立德树人，是未来教育的必然趋势。宝民小学将继续以笃行不怠的作风开展教学实践，以踔厉奋发的姿态引领教育的变革，为培养未来人才奠定坚实的基础。

南方都市报 2023-9-8