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从智慧校园迈向未来学校

科技是第一生产力。人类历史上每一次重大科技进步，都会大幅提高劳动生产率，推动人类社会发展迈向新阶段。当前，新一轮科技革命开启了一场比工业革命发展速度更快、涉及面更广、颠覆性更强的社会变革，为教育改革发展带来了全新机遇和挑战。

学校是教育的主阵地，是教育数字化转型的关键一环。在加快建设数字中国的大背景下，推进学校教育数字化转型，已经成为顺应时代潮流、构建高质量教育体系、支撑引领经济社会发展的必然选择。

1、学校教育数字化转型是大势所趋

学校是教育发展到一定阶段的产物，是有目的、有计划、有组织地培养学生的专门场所，目的是为青少年进入社会做好准备。现代学校教育体系诞生于工业时代。随着第一次工业革命的兴起，原来的手工作坊被机器大生产所取代，大量的工厂应运而生，由此对教育提出一个新的要求：社会发展需要的不是培养少量的贵族，而是培养一大批掌握固定知识和技能的人才。于是，现代学校以其特有的集约化组织优势和专业高效的运行模式登上历史舞台，实现了从“小规模松散化教育”到“大规模标准化教育”的历史性转变。

但是，由于过于追求标准化，“千人一面”“千校一面”成了现代学校难以克服的天然缺陷。随着新一轮科技革命的加速演进，人工智能、大数据、云计算、区块链等技术加速融入经济社会发展各领域全过程，数字化转型已经成为重组生产要素、重塑全球竞争格局的关键力量。人们越来越强烈地意识到，现代学校教育体系无法满足个性化、多元化、高质量的学习需求，“规模化”与“个性化”的矛盾越来越突出，于是有人讲：“我们把机器制造得越来越像人，却把人培养得越来越像机器”。毫无疑问，时代发展迫切需要学校教育进行一场结构性变革，推进数字化转型已经成为每一所学校必须回答的时代之问。

2、学校数字化转型推动教育变革

自现代学校诞生至今，校园环境发生了多次嬗变，包括传统校园、数字校园、智慧校园等，都对教育教学带来了直接而深刻的影响。实际上，有什么样的校园，就会发生什么样的教育，环境的育人作用远比预想大得多。社会建构主义者认为，学习不是“外部刺激的反应强化”或“信息的内部加工过程”，而是“社会环境或特定情境中的知识建构过程”，即学习是发生在真实情境中的社会协商和实践参与过程。从这个角度来看，学校教育就是创设学习环境、构建学习共同体、持续开展师生对话的过程。

在传统校园阶段，“一个老师一群学生，一块黑板一支粉笔”基本就构成了校园环境的主体，教科书、练习册等纸质媒介是师生教学活动的重要载体。每间教室摆满整整齐齐的桌椅，学生规规矩矩地坐着听老师讲课······这种场景与工厂车间非常相似，目的就是满足标准化教学的需要。

在数字校园阶段，得益于“校校通”“农远工程”“三通两平台”等重大项目的部署实施，学校教育实现了“修好路、通上车、装满货”，即校园网络接入全覆盖，多媒体教室、虚拟仿真实验室、网络教学平台等软硬件配置逐步到位，各类数字教育资源不断丰富。教学媒介不仅有纸质媒介，还有多媒体课件、电子教材、专题网站等数字媒介。网课、慕课、翻转课堂等信息化教学取得规模性突破，让“一块屏幕改变命运”“人人都能上名校”成为可能。

近年来，智慧校园建设进入快车道，北京、浙江、江苏、安徽、宁夏等地出台了专门文件，引导学校围绕基础设施、资源数据、应用服务、安全保障等方面有序推进智慧校园建设，为学校教育高质量发展奠定了数字底座。

相对于数字校园，智慧校园具有三大优势：

一是智能感知，依托智能传感、物联网等技术，对校园环境状态进行实时监测，根据师生需求对软硬件设施进行自动调节，保障校园系统绿色高效运行；

二是数据驱动，依托大数据技术开展伴随式数据采集，深度挖掘分析数据背后的规律，以此实施学习者特征识别、趋势研判分析及教育教学改进；

三是精准服务，依托认知计算、云服务等技术，推动平台开放协同，实现各项业务线上全流程办理，为师生提供精准个性的教学、科研、管理服务。

尽管智慧校园催生了教学、管理、服务新形态，更加贴近师生需求，但这些探索仍然无法突破“工业化教育”的框架，更多是技术支持下教育的局部改善。

3、迈向未来学校已经蓄势待发

当前，从智慧校园迈向未来学校，成为学校教育数字化转型的重要趋势。

与其他领域的数字化转型不同，学校教育数字化转型的对象是师生，不是简单的生物体或机器，其特殊性集中体现在“人”的复杂性、多样性、动态性上。

复杂性，就是要求学校教育数字化不能追求简单复制，必须保持足够的开放度、弹性化和人文性。

多样性，就是要求学校教育数字化不能追求统一标准，必须提供丰富多元选择和灵活弹性机制。

动态性，就是要求学校教育数字化不能追求短期效率，必须着眼长远，结合时代要求不断更新教育理念、变革教育模式，培养适应未来的人才。

在智慧校园建设阶段，学校通常会强调科技赋能、数据驱动、虚实融合等元素，核心是发挥数字技术对教育教学的支撑赋能作用；

在未来学校发展阶段，学校通常会强调协同融合、跨界创新、价值赋能等元素，数字技术对教育发展的革命性影响作用充分彰显，并进一步呈现出“技术隐身、教育崛起”的新态势。

学校关注重点从技术应用变成育人创新，整合线上线下、校内校外等各方面力量，努力满足每一个学生的个性化、高质量教育需求。可以说，未来学校是教育形态的整体重构和系统变革，是“工业化教育”转向“智慧型教育”的必然结果，其核心是大规模标准化教育迈向大规模个性化学习。

2020年，世界经济论坛发布的《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》报告提出，要创造一种以学习者为中心、以新技能为导向（全球公民技能、创新创造技能、技术技能、人际交往技能）、以办学创新为目标的学校教育模式，包括灵活设计课程、多元评估方式、促进教师成长、密切社会合作等。

经合组织提出了未来学校的四大教育图景，包括学校教育扩展、教育外包、学校成为学习中心、无边界学习。

“学校教育扩展”是指正规教育的参与率继续扩大，尽管学生学习的选择性更强，但学校的结构和过程仍然存在。

“教育外包”是指随着社会越来越多地参与教育，传统的学校体系被打破。

“学校成为学习中心”是指多样化教育和实验成为常态，学校与社会无缝衔接，以此开展灵活学习和社会创新。

“无边界学习”是指在数字技术支持下，学习随时随地发生。

由此可见，未来学校要把数字技术作为教育教学的创新要素和变革因子，建设以学习者为中心的新型教育环境，促进教学流程再造、课程体系重构、评价方式转型和管理模式变革，推动学校教育从“批量生产”模式走向“私人定制”模式，让每一个学生都能享受到量身定制的教育服务。

一是学习场景相互融通，利用数字技术打破校园围墙，把社会中一切有利的教育资源引入学校，实现学校教育场景与网络学习场景、社会实践场景的有机结合，跨越传统教育的时空边界，形成线上线下虚实融合、校内校外贯通衔接的良好生态，让整个世界都变成了学生学习的平台。

二是学习方式灵活多元，灵活设置课程主题和学习计划，加强学科交叉融合，创新教学组织方式，组建跨区域、跨学校、跨年级、跨班级的学习共同体和实践共同体，开展面向真实情境和丰富技术支持的深度学习，使知识学习与社会实践、正式学习与非正式学习融为一体，让学习成为一种美好的体验。

三是管理服务智能精准，利用数字技术优化教育业务流程，开展数据驱动的教育质量监测和综合素质评价，推动各类学习成果的数字认证和自由转换，全面提升教育决策科学化、管理精准化、服务个性化水平，让学生站在教育的正中央。

中国教育报 2023-9-6

重庆两江新区全力打造智慧教育新区和基础教育强区

01两江新区全力打造

智慧教育新区和基础教育强区

一张黑板、一支粉笔、三尺讲台，这是过去熟悉的传统课堂。如今，一块屏让千里变咫尺，一张网包罗万象，一键式生成全息画像……数字化浪潮之下，两江新区作为内陆第一个国家级开发开放新区，积极响应“推进教育数字化”战略号召，乘势而上、应势而新，紧扣“数字重庆、智慧两江”的发展大局，掀起广泛且深刻的数字革命，全力打造智慧教育新区、基础教育强区。

扬帆逐浪，正逢其时。两江新区独创“644”模式积极拥抱数字化，以智慧教育点亮教育智慧，高点定位、高位谋划、高效推进，成功创建国家智能社会治理教育实验基地，承接国家5G+智慧教育应用试点项目，实现智慧教育应用场景和实践案例全域覆盖，重庆市智慧校园建设示范学校（18所）比例位列全市第一。

以“智”谋“志”

“六个一”架构谋划全局

能否汇聚全场景教育资源，能否支撑全方位开放协同，能否实现全周期可持续发展，这是智慧教育首先要过的三道门槛，也是顶层设计应有的大局考量。

观大势、把方向、定目标，两江新区谋定而后动,铺开一张蓝图、一个中心、一个行动、一个平台、一张专网、一个素养“六个一”整体架构，全面夯实区域智慧教育底层基座，让一盘散沙变成一盘活棋。

“一张蓝图”引领创建方向。两江新区联合北师大编制了重庆首个《两江新区智慧教育发展规划》。这张蓝图管根本、管全局、管长远，5项建设原则明确底线和高线，9大任务、10项工程一棒接着一棒跑，21项重点工作一茬一茬接着干，形成机制保障、财力保障、人才保障、技术保障、平台保障等全方位保障体系，从顶层设计勾勒智慧教育发展脉络。

“一个中心”形成攻坚力量。既凝聚“向新力”，在全国率先设立重庆智慧教育创新中心，“智慧大脑”源源不断地涌动创新活水；也凝聚“向心力”，市教委与两江新区管委会联合建设该中心，邀请北师大专家团队和行业头部企业技术团队入驻。顶级专家资源汇聚于此，开展创新研究、人才培养、成果输出转化、项目建设指导等系列工作，发挥智囊团、技术库、人才池的关键作用。

“一个行动”夯实发展基础，走好从蓝图到路线图，再从路线图到实景画的实施路径。两江新区5年投入约2.28亿元，从教学场景方面完善智慧教育应用支撑，全覆盖人工智能机器人、人脸识别、电子班牌、智慧课堂、多网合一改造、智慧教育应用、8+11+N智慧校园特色案例。

“一个平台”乘“云”而上展翼飞，两江新区智慧教育云平台集成55个区校两级教育教学应用，嵌入“教、学、管、评、测、研、服”等数据化工具箱，做到互联互通、加“数”前行。

“一张专网”实现高效共享，建成全域5G教育双域专网，万M光纤到校，千M光纤到桌面，5G信号全覆盖。

“一个素养”培养智慧师生，两江新区打造区校两级智慧教师队伍（建设CTO/CIO和智慧教育骨干教师队伍），开展信息技术素养提升活动（AI教研、NOC、IRO、人工智能机器人创新挑战赛），从目标达成方向明确智慧教育现实追求。

以“智”提“质”

四维探索形成新样本

拥抱科技、敢于创新，前沿技术不断拓展在教育各环节，从课程、课堂、协同、评价四个维度整合技术与教学，电子屏幕、虚拟教具的使用让学习场景上演“大挪移”，重塑“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教育环境。

课程从“融”向前，循天性而育，数字化场景营造让学生从“学会”转向“会学”，资源重组分解与重构课堂要素，学校弹性设置课堂时长、延展学习空间、重塑师生角色、重建班级规模等，大大扩展了有限学习时间和知识获取半径。比如行远小学10大双线融合的智慧场景让人尽其才、物尽其效、地尽其利，云慧小学构建“3+2+N”基于数字环境的“云上书法”资源体系，行远小学多课型混搭案例、云慧小学云上书法案例获全球未来教育设计大赛一等奖；重光小学为孩子擎一束智慧之光，推进儿童社会化学习，让他们与万物联结，越来越宽广的世界向学生打开；礼嘉实验小学智启无边界教育模式，创建重庆首个小学人工智能编程学院。

课堂作为智慧教育转型的展示窗口，由传统变为“精智”，通过伴随式采集数据和教备阅数字系统进行精准教学定位，精心设计目标，精选教学内容和形式，精准测绘学生表现和评价。比如西附星辰学校探索形成学情研判、学科教研、课前导学、课堂教学、作业管理、教学评价六大方面精准教学模式，积极搭建更贴合学生、学情、学科的多元发展架构。

协同育人构筑智慧教育“共同体”，两江新区通过建立数字服务平台，把数据“孤岛”变“环岛”，机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，形成观念同向、履职同责、实施同力的协同育人模式，建立起以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合力育人体系。比如两江新区课后服务平台像中央厨房，既有校内三点半课堂，又有校外机构资金托管和课次监管服务，除了供应“家长套餐”“社区套餐”，还有“心育餐”“法治餐”“健康餐”等特色菜。

评价是智慧教育的“指挥棒”，“画像”评价更是见人见事见细节。两江新区不仅通过评价动态实时化、评价过程可视化、评价载体数据化提升“画像”清晰度，还“画”出特点，建立起区级综合评价和校级特色评价相结合的区域综合评价体系，个性化数字画像体现公平性、整体性、个性化、体验性。比如星湖学校探索的“双层五维”智慧教育综合评价体系，被中央教育工作领导小组刊载；金渝学校“五育并举成就群星闪耀”学生综合素质评价系统，做到学生发展数据的多维采集和汇聚；博雅小学“五彩博雅”数字课程评价，实现线上线下观评课交叉共存、教学研讨与评价协同运行。

以“智”树“帜”

全面提升全域“四力”

行之力则知愈进，知之深则行愈达。从顶层设计到数字资源、平台搭建、应用探索，两江新区智慧教育一步一个脚印，形成“以点带面、从线到片”的辐射带动作用，全面提升全域领导力、智治力、教学力、协创力，立体推进智慧教育新区建设。

做好智慧教育数字化工作，校长的数字化领导力极为关键。两江新区通过培育实践型校长级专家专项成长模式，让“关键少数”发展壮大为“关键多数”，同时落实数字教育“一把手”负责制，要求各学校校长研数字之墨、挥创新之毫、铺智慧之卷，以领导力提升途径引领学校教育数字化转型。在2021年5月12日举办的智慧校园建设校长演讲及答辩比赛上，各位校长自信登台，谈思路、话举措、晒成效，从智理、智联、智研、智学、智陪延伸出一个个可持续、可学习的智慧教育品牌，一个个从“复制”到“创新”的精彩案例。

数字化治理力是智慧教育治理现代化的关键，两江新区“把脉问诊”应用统筹管理缺标准、数据高效互联缺机制两大问题，从数字基础环境、数字教育生态、数字智能决策三个方面强健“数字筋骨”。目前，两江新区已建成两江新区智慧教育大数据中心，实现伴随式采集节点和过程数据，呈现教育动态、教育治理、教学质量、安全监管、巡课应用等多维度看板，“数据外脑”为教育管理和科学决策提供服务。

数字化教学力帮助教师实现角色转变，从具体知识的“传授者”变成数字资源的“整合者”、学生学习的“引导者”，全方位参与数字课程建设、数字课堂变革和数字教学研究，活跃在“指尖”的数字资源优化备授课、听评课各环节。数字化教学力同样转变学生的角色定位，从“被动学习”变为“主动学习”，自主决定学习资源取舍时机和方式，在丰富的学习库中习得自学之道和求知之法。两江新区先后印发《两江新区教育数字化应用指南（试行）》《两江新区智慧教育平台资源管理使用方案》，促进资源传起来、用起来、活起来，让广大师生更加便捷地享受智慧教育各级支撑和服务。

数字化协创力不断扩大智慧教育“朋友圈”，既有强强联合，两江新区与13个国家级新区教育部门，以及天府新区、重庆三峡库区27所学校，共建智慧教育发展共同体；也有战略互补，两江新区联合北师大、西政等高校和企业编写智慧教育发展报告，开展项目研发、课题研究、讲座交流、案例输出、课堂共建、成果共享，《全过程推进智能治理的两江教育实践》获评中央网信办年度优秀案例，年均接待全国5000人次参观学习。

“数智”并驱，“慧”聚两江。智慧教育为两江教育开辟了全新赛道，增添了强大动能，追高逐新势头如虹，参与《国家5G+智慧教育应用试点项目》《人工智能+教育创新应用实践研究课题》等中央项目，获评教育部教育信息化战略研究基地《智慧教育优秀案例》、重庆市智慧教育应用示范区县、重庆市智慧教育优秀示范基地等众多荣誉。

面向未来，回归本来。两江新区将继续聚焦扩大数字交流和共生共长，深化数字基建和应用转型，开展数字创新和项目研究，积极构建教育公平包容新生态，迎来更有质量的智慧教育新未来。

用智慧的方法培育智慧的人

作为数字中国战略的一部分，推进教育数字化转型应对时代之变，适应国家之需，满足百姓之盼。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》将智慧教育列入十大数字化应用场景，成为全党全国的普遍共识与重要战略。

让教育会“思考”更“智慧”，也是两江教育一直以来的价值追求和发展实践，区教育局将智慧教育作为“加速器”和“弹跳板”，从定位、体系、融合、效能四个方面探寻路径最优解。

定位是起点。区教育局紧扣“数字重庆、智慧两江”的发展大局，立足于两江新区作为内陆第一个国家级开发开放新区的战略定位，结合创新资源富足、科技和数字产业发达的鲜明优势，统筹55所中小学校、8.3万名中小学生的教育现状，深刻认识到智慧教育是构建公平、优质、未来教育的重要方向，明确了作为智慧教育的发展受益者、长期实践者的双重定位，逐步形成区域智慧教育的“644”模式。

体系是亮点。“六个一架构”是“644”模式的“6”，从“一张蓝图”一贯到底，到“一个中心”把多股绳拧成一支军，再到“一个行动”“一个平台”“一张专网”“一个素养”，步步为营、年年有成，完善的体系亮点纷呈，推动善作善成的行动再实一些，统筹兼顾的眼光再远一些。

融合是拐点。课程、课堂、协同、评价四个维度是“644”模式的“4”，全面融合、整体推进，其中课程深而活、课堂精而美、协同广而强、评价全而细，跨越物理边界，打破时空限制，解决了传统教学长期存在的粗略与模糊，从扁平化学习到立体化求知，教与学方式都焕然一新。

效能是高点。领导力、智治力、教学力、协创力是“644”模式的“4”，集中体现智慧教育效能。领导力重在发挥校长的关键作用，在其引领带动下不仅要心中有“数”，更要脚下有路；智治力有针对性地开出数字基础环境、数字教育生态、数字智能决策3张“药方”，提升智慧教育治理现代化水平；教学力提升教师的教学智慧，学生的学习智慧；协创力握指成拳，广纳四海智者，形成美美与共的共赢格局。

智慧教育，“智”敬两江。它不是一道简单的“选择题”，而是关乎长远的“必答题”，是教育高质量发展的一条可行之路，归根结底在于孕育和提升人的智慧，在于用智慧的方法培育智慧的人。智慧教育凭借优质资源的便捷性、数据贯通的精准性、形式多样的泛在性、价值共赋的开放性，以数字化支撑引领教育现代化，为建设教育强国和学习型社会作出新的更大的贡献。

（作者：两江新区教育工委书记、教育局局长、重庆智慧教育创新中心主任 李亭一）

02两江新区星湖学校

“双层五维”解锁智慧教育“星湖路径”

当前，两江新区把数字化建设作为全面深化改革的重要抓手，正加快打造重庆“智慧之城”。

在新时代背景下，两江新区星湖学校紧抓两江新区建设重庆“智慧之城”的契机，融入两江新区“全国智慧教育示范区”建设之中，高起点谋划智慧教育的“星湖路径”，深入推进信息技术与教育教学的深度融合，在智慧教育的新赛道上，乘风破浪、踏歌而行，用智慧的教育培养出智慧的时代新人。

孩子们与智能机器人一起互动舞蹈

03两江新区重光小学校

以数字之光 让每个生命更闪亮

奋进，是重光人的姿态；奋斗，亦是重光人的状态。

近日，两江新区重光小学校（下文简称“重光小学”）在刚刚成功入选教育部2023年度智慧教育优秀案例之后，又马不停蹄地举行数字化转型专题研修培训，邀请业界学者大咖，共话教育数字化革新。

重光小学“光小面”智慧劳育课程亮相重庆劳动教育课程博览会

作为两江新区一所高起点的年轻优质学校，重光小学以“天地人和、日月重光”为办学哲学，以“每个生命、向光生长”为育人理念，以“与儿童一起培育社会”为教育使命，奋进奋发，学校教育教学成果入选全国小学体育"活力校园创新优秀案例"、重庆市中小学劳动教育典型案例、两江新区第二届中小学（幼儿园）德育品牌，学校被命名为全国体育课程一体化试点学校、重庆市后备人才（羽毛球）单项训练基地等称号。

在数字化浪潮下，重光小学乘“数”而起，大力推进智慧校园建设，加速学生核心素养发展，不断激发出智慧的浪花，攀升着新的高度。

04两江新区云慧小学校

“云上书法”惊艳亮相背后的教育智慧

近日，备受各界瞩目的“2023全球智慧教育大会”举行，来自国际国内嘉宾、代表千余人，聚焦“教育转型与数据治理”，共话数字新时代教育未来。

专递课堂——实现优质资源共享

大会同期还举办了“第六届全球未来教育设计大赛”总决赛，两江新区云慧小学（下文简称“云慧小学校”）一鸣惊人，其《基于数字环境的“云上书法”艺术教育资源开发与融合应用的实践探索》的案例在1500多个优秀案例中脱颖而出，经过激烈角逐，最终荣获一等奖，成为大赛仅有的11个一等奖案例之一。

世界舞台，重庆风采，云慧荣光，云慧小学以中华优秀传统文化传承为小切口，多维探索数字技术赋能教育，给世界一个精彩亮相，让自己扛起更大责任，酝酿着无限精彩的未来。

重庆两江新区 2023-9-4

开学啦！新学期新变化，智慧校园等你来探索！

教育高质量发展，是在世界百年未有之大变局背景下，从量的扩张走向质的提升的转型发展，以使教育更好地服务于国家战略需要、社会经济结构变革、百姓多元化教育需求，促进教育、科技、人才更好地发挥建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。

金秋九月至，开学进行时。在暑假期间，全国多所学校与锐取达成深度合作，加快实施中小学校园环境提升改造项目，进一步补齐学校功能设施短板，改善学校办学条件，为师生营造良好的工作和学习环境，打造以智慧教室、智慧课堂和智慧校园建设为标志的更高质量、更加公平、更为多元、更有效率、更可持续、更加开放和更为灵活的智慧教育服务体系。

新学期·新教室

智慧升级!轻松拥有“科技感”

深圳市宝安区教育局

立足于新学期高质量教育教学需求，深圳市宝安区教育局采取“线上+线下”同步的方式召开以“新理论、新政策、新知识、新方法”引领教育高质量发展为主题的2023年暑期学习会议。会议周密部署安排秋季开学工作，全力确保秋季学期按时、平稳开学，让学生切实感受到新学期课堂教学、校园生活的高质量。会议的顺利召开得益于宝安中学(集团)外国语学校报告厅智慧升级。锐取5机位录播解决方案在录制过程中可自动完成画面跟踪和切换，也可连接导播控制器实现手动切换和跟踪。一键开启同步会议，让未能到场的领导也可沉浸式参与会议，帮助学校做好开学准备，为新学期开学奠定基础!

石家庄卓越中学

在新学期到来之际，石家庄卓越中学在锐取智慧报告厅展开了以“立德树人开新局，追求卓越踏新程”为主题的全体教师培训开班仪式。校长深情寄语全校教师，鼓励老师在学科专业上确立高度，在专业成长上追求卓越，立足讲台，扎实学习，为国育才。在锐取高清摄像头记录下，开班仪式影响力不仅覆盖了线下，还向线上延伸，充分发挥学校的育人主阵地作用，推动学校德育工作品牌化特色化建设，助力教师队伍自主发展和可持续发展，促进学校人才培养质量整体提升。

海南省琼中县教育局

随着信息技术与教育教学深度融合政策牵引下，海南省琼中县教育局“智慧课堂改革”已悄然布局，对智慧育人环境建设进行了积极探索。海南省琼中县教育局共建设了8间锐取精品录播教室用于乡村小规模学校同步课堂教室，教室根据不同的教学用途分为6种，分别为通用型专递主讲教室、音乐型专递主讲教室、美术型专递主讲教室、同步主讲教室、听讲教室，以及观摩室，实现优质教育资源不同教室内、不同学校间实时共享，高效交互，实现“一校带多校，一校带多点”优质教育资源的普及共享。

广东实验中学荔湾学校花地湾校区小学部

为了充分利用优质的数字资源和录制设备，开发出适合校情、学情的校本资源，在暑假期间，广东实验中学荔湾学校花地湾校区小学部采购了18套锐取常态化录播设备、1套报告厅录播设备。智慧教室和智慧报告厅的投入应用，让优质资源在线上的有序流动，全面满足名师课程、报告论坛、文艺汇演、主题活动等丰富校园活动录制需求。为了配合学校顺利的开学，锐取积极响应，组织2位资深工程师实地勘察，并指导调试，促进设备尽早落地使用，让智慧教育落地生根!

金华市外国语实验学校

为了提高教学质量，打造高素质教师队伍，构建高质量育人体系，金华市外国语实验学校采用了锐取常态化云眼录播解决方案和六机位精品录播解决方案，从不同角度解决了学校数字化转型过程中的各类难点与痛点。既可以实现教室常态化录制，实时记录教室全场景全画面，也可以实现精品课程录制，挖掘优质的校本课程，让学生课后复习变得便捷，让老师复盘课程变得简单，有力地保障了线上教育教学的质量，赋能师生多元化全面发展。

新征程·新体验

数字赋能!教学体验大提升

南昌市豫章中学

南昌市豫章中学在暑期如火如荼地开展校园数字化建设，正以全新的智慧教室，迎接新学期。以锐取精品五机位互动录播为主体的教学新基地，借助智慧课堂和现代教育手段，推动教学过程由传统的师生授受向师生有效互动的探究教学转变，以激发学生的学习兴趣，释放学生的学习潜力，提高学生的学习质量。在教育资源管理平台，优质的课程资源互联互通，实现智慧教育中的互动课堂、名师课堂、名师网络课堂等校本课程建设和分享传播，实现课堂的智慧化升级!

广西全州黄沙河洮阳初级中学

广西全州黄沙河洮阳初级中学为了加快推进教育数字化转型，努力推动基础教育高质量发展，在暑假期间采购了锐取精品录播解决方案，锐取资深工程师多次前往现场进行施工调试。现在新学期即将开启，教室智慧全新亮相。教室内可无感化全自动录制，更好地展现课堂的精彩，给学生更真实的课堂体验。课堂内容实时直播，并支持后期点播，有利于沉淀校本视频资源。锐取为教学新模式的探究提供了一套可靠的技术支撑平台，为当地未来中小学教育信息化的发展提供了切实可行的技术思路。

重庆市渝北区龙塔实验学校

在重庆市渝北区龙塔实验学校，锐取以专业性强的精品录播教室、极简化部署的校园电视台建设方案，助力校园实现教室升级、融媒体演播室智慧赋能。暑假期间，锐取一线技术人员以高效、优质、快捷的服务，赶在开学到来之前，完成了教室设备的建设部署。同时，为了保障教室正常使用，一线技术人员前往学校对使用老师、管理员进行了集体培训，提供了技术支持服务，确保开学时，设备可正常、流畅、稳定运行，锐取技术人员认真、负责的工作精神得到了学校老师和领导一致好评。

莆田市教师进修学院附属小学

为了充分利用现代技术应用，打造现代化教育环境，莆田市教师进修学院附属小学采用了锐取六机位智慧精品录播解决方案，简便快捷的安装施工，全场景全画面录制，让智慧教室升级更加智能、快速、便捷。配合锐取统一媒体资源管理平台，学校可根据需求开放直播或者上传平台供学生、老师点播，高效地把分散的优质教育资源聚合起来，突破时空限制，实现跨学校、跨区域的优质资源分享，推进实现教育公平、高质量发展。

当前，数字化正引领教育变革和创新的新浪潮，催生了数字教育新业态，必将持续深刻影响教育发展，既给教育事业发展带来了新挑战，也为教育变革和创新提供了难得的机遇。教育数字化将催生新的教育场景和教育形式，实现教育整体水平提升。

锐取心级匠造，打造星级视界，勾绘教育数字化美好未来。随着教育数字化的深入推进，锐取也将持续不断切实发挥数字技术优势，以教育数字化支撑和引领教育现代化，让数字教育惠及所每个学子。

搜狐网 2023-9-5