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新学期校园安全风险防控这样做

校园安全事关师生生命健康、家庭幸福和社会稳定，做好校园安全工作关系千家万户，关系社会稳定，更是社会对教育满意度的底线要求。

2023年秋季学期开学在即，学校要充分认识校园安全稳定的重要性，认真落实学校安全管理目标责任制，加强学校安全风险防控，坚决遏制校园重特大安全事故发生。

安全教育

01返校安全提示

学校可通过“告家长书”、班级群等对学生返校前防溺水、防火灾、防侵害、心理健康、交通安全、防电信网络诈骗、防食物中毒等内容进行风险提示，提醒师生及家长提升安全防范意识，确保平安返校。

02开学安全第一课

学校要充分利用安全教育周时间，采取安全班班通、校园广播、LED显示屏、邀请法制副校长授课等多形式开展师生安全教育，把安全教育作为秋季开学第一课抓实抓好。要紧紧围绕消防、交通、防震、防溺水、饮食卫生、行为养成、防诈骗、心理健康等主题，加强安全防范知识和技能传授，切实提高安全教育的针对性和实效性，增强师生对安全工作的认识和防范意识。

安全管理

01开学前大检查

开学前，要针对校舍安全、校园周边秩序、消防安全、交通安全、食品安全、卫生防疫、电源线路、危险化学品管理等重点部位和重点领域进行“拉网式”专项检查，及时消除各类安全隐患，确保开学设施安全。

02日常隐患排查

开学后，要制定日常巡检排查计划，在学校重点部位张贴安全巡检牌，借助全员参与、多样的隐患上报方式以及清晰可视的整改、验收流程，为学校建立起常态化隐患排查治理机制。

03加强出入管控

针对学校大门口、宿舍楼、实验室等重要出入场所，学校可利用出入管理系统，实现对教职工、学生等不同群体的无感考勤、请假管理、宿舍考勤管理等，对校外人员的访客预约登记、黑名单预警等。全面推动出入管理智能化、数字化和信息化，打造智慧平安校园。

04上下学接送管理

学校可使用小安接送系统，解决接送过程中存在的学生安全隐患和上下学路段拥堵等难题，打通学生出校管理、教师出入管理、学生放学通知、学生考勤统计、家长接送管理等业务流程，打破家长和学校之间的消息堡垒。

05欺凌防范

通过在卫生间等隐蔽区域部署智能音频感知终端，当欺凌事件发生时可采用音频分析技术，智能识别“救命、打架、辱骂”等关键词句，自动进行语音干预，相关人员收到预警信息后，根据事件严重情况，可实时喊话制止欺凌事件，或者一键启动应急预案进行紧急联动处置。切实做到警钟长鸣，防患未然。

06AI智能护学

通过对学校现有的监控进行AI赋能，配套智能语音感知终端，实现对人的不安全行为提供监管、干预、教育一体化智能化管理，定制化不同场景护校护学方案，如：围墙越界预警、校门徘徊预警、楼梯口聚集预警等。打造校园“AI智能保安”，24小时值班值守，将事故消灭在萌芽状态。

安全应急

学校要完善突发事件的应对机制，做好各类突发事件的应急预案，联动升级学校现有物联设备，保证能够及时有效妥善处理可能出现的各类突发事件，确保师生安全和校园安全稳定。

安全动态

学校通过安全大数据中心的分析汇总，实时查看自己安全指数，清晰掌握学校的安全状况。同时，可与教育局安防数据实时同步，打破信息孤岛，实现信息共享。

新学期，让我们借助学安信息化系统，向“安全教育有实效、安全管理有抓手、安全应急有手段、安全动态数字化”大步迈进，切实提升校园安全风险防控能力！

搜狐网 2023-8-25

校园安全不可忽视，中小学进行校园安全管理，有哪些好的措施

中小学校园安全是关系到国家和民族未来的重大问题，也是社会各界普遍关注的焦点问题。

近年来，随着社会经济的快速发展和社会矛盾的日益突出，中小学校园安全面临着越来越多的挑战和风险，如校园暴力、欺凌、食品安全、交通事故、自然灾害等，影响了学校的教育教学和管理秩序，甚至引发了社会的恐慌和不安。因此，加强中小学校园安全管理，构建和谐稳定的教育环境，是当务之急，也是责任之所在。

中小学进行校园安全管理的意义

生命权是人类最基本、最重要、最神圣的权利，健康权是人类享有生命权的必要条件。中小学生正处于身心发育的关键时期，他们是国家和民族的未来，是社会和家庭的希望。保障他们的生命权和健康权，是国家和社会应尽的义务，也是家长和教师应尽的责任。进行校园安全管理，就是要通过制定和落实各项安全规章制度，加强对校园内外环境和设施设备的检查维护和改造升级，加强对教职员工和临聘人员的教育管理，加强对学生日常行为和心理状态的监管引导，加强与家庭、社会、政府等相关部门和机构的沟通协作，及时发现并消除各类安全隐患，及时处理并汇报各类安全事故，有效地预防和减少校园安全事件的发生，保障广大学生在校期间不受伤害或受到最小程度的伤害。

保障学生的受教育权和发展权

受教育权是人类享有平等机会接受教育并获得知识技能、培养品德情操、实现自我价值的权利。发展权是人类享有在物质文化条件下自由而全面地发展自己个性特长、才能潜能、创造力等方面的权利。中小学生正处于求知欲旺盛、思维活跃、创造力丰富的时期，他们需要一个良好的教育环境和发展空间。进行校园安全管理，就是要通过开展多样化、个性化、差异化的安全教育活动，培养学生的安全意识和防范能力，提高学生的安全技能和素养，教导学生遵纪守法、自我保护、互相尊重、团结互助，防止学生出现违法犯罪、道德失范、心理失衡等问题。同时，也要通过创造一个安全、稳定、有序的教育环境，保障学校正常的教育教学和管理秩序，保障学生顺利地完成学业，保障学生充分地发挥自己的潜能和创造力，保障学生全面地发展自己的身心素质。

中小学校园安全管理存在的问题

一些学校和家长对于校园安全工作的重要性认识不足，缺乏预防为主的理念，只有在发生安全事故后才采取应急措施，没有形成长效机制。一些教师和学生对于安全规则和制度执行不力，没有养成良好的安全习惯和自我保护意识，对于潜在的安全隐患视而不见，或者麻痹大意，导致事故频发。

一些学校没有将安全教育纳入教育教学计划和内容，没有专门设置安全教育课程或活动，没有配备专职或兼职的安全教育人员，没有建立完善的安全教育体系和机制。一些教师没有掌握科学有效的安全教育方法和手段，没有结合学生的年龄特点和心理需求进行个性化和差异化的安全教育，没有培养学生的安全技能和素养。

一些学校没有制定或落实符合实际情况的安全管理制度和规范，没有明确各级各部门和各岗位人员的安全职责和权限，没有建立健全安全风险防控体系和应急处置机制。一些学校没有加强对校园内外环境和设施设备的检查维护和改造升级，没有及时消除或隔离各类危险源。一些学校没有加强与家庭、社会、政府等相关部门和机构的沟通协作，没有形成共同维护校园安全的合力。

产生问题的原因

随着社会的转型和发展，社会矛盾和问题日益突出，一些不法分子和不良势力利用各种手段和渠道，对中小学校园进行侵扰和破坏，给学校安全管理带来了巨大的压力和挑战。同时，社会对于中小学校园安全的期待和要求也越来越高，一旦发生安全事故，往往会引起社会的广泛关注和强烈反响，给学校造成了巨大的舆论压力和社会责任。

一些学校由于经费、人员、设备等方面的不足，导致安全管理工作难以开展。一些学校由于地理位置、建筑结构、校园规模等方面的不利，导致安全管理工作难以有效。一些学校由于教育理念、管理模式、文化氛围等方面的落后，导致安全管理工作难以改进。

中小学生正处于身心发育的关键时期，他们具有好奇心、冒险心、模仿心等特点，容易受到外界的影响和诱惑，产生一些不安全的行为和想法。同时，他们也具有个性化、多元化、差异化等特点，对于安全教育和管理的需求和反应各不相同，需要采取有针对性和灵活性的措施。

中小学校园安全管理的解决对策

学校要提高对校园安全工作的重视程度，将其作为教育教学和管理工作的重要内容和基础保障，将其纳入学校发展规划和年度工作计划，将其作为考核评价和奖惩激励的重要依据。学校要建立健全以校长为首的领导小组或委员会，负责统筹协调、指导监督校园安全工作。学校要明确各级各部门和各岗位人员的安全职责和权限，建立健全问责机制，落实责任到人。

教师要提高对校园安全工作的参与度，将其作为自己的职业道德和职业素养的体现，将其作为自己的教育教学和班级管理的重要内容。教师要加强自身的安全知识和技能的学习和培训，掌握科学有效的安全教育方法和手段，积极开展多样化、个性化、差异化的安全教育活动。教师要加强对学生的日常监管和引导，及时发现并消除各类安全隐患，及时处理并汇报各类安全事故。

学生要提高对校园安全工作的认同度，将其作为自己的生命健康和身心发展的必要条件，将其作为自己的学习生活和行为规范的重要内容。学生要积极参与安全教育和管理，主动学习和掌握安全知识和技能，养成良好的安全习惯和自我保护意识，遵守安全规则和制度，远离各种危险和诱惑，积极预防和抵制各种不安全的行为和想法。学生要增强团结互助和互相监督的精神，关心和帮助有安全困难或问题的同学，及时向教师或家长反映自己或他人的安全情况，共同维护校园安全。

加强安全教育，提高安全素养

学校要加强对安全教育的投入和支持，将其作为学校教育教学改革和创新的重要内容和方向，将其作为学校特色和优势的重要体现。学校要制定或完善符合本校实际情况的安全教育课程或活动方案，将其纳入学校教育教学计划和内容，定期开展安全教育课程或活动。学校要配备专职或兼职的安全教育人员，加强对他们的培训和指导，建立健全安全教育评价和奖励机制。

教师要加强对安全教育的研究和实践，将其作为提高自身专业水平和素养的重要途径和手段，将其作为丰富自身教育教学方法和手段的重要资源。教师要结合本学科特点和本班级特色，设计并实施有针对性和灵活性的安全教育课程或活动，注重理论与实践、知识与技能、情感与态度、价值与规范的有机结合。教师要关注学生的年龄特点和心理需求，采用多样化、个性化、差异化的安全教育方法和手段，注重启发引导、互动交流、体验参与、反思评价等方式。

学生要加强对安全教育的参与和反馈，将其作为提高自身安全知识和技能的重要途径和手段，将其作为丰富自身学习生活的重要资源。学生要积极参加安全教育课程或活动，主动获取并消化吸收安全知识，主动练习并掌握安全技能，主动培养并形成安全情感、态度、价值、规范等。学生要积极反馈自己在安全教育中的收获和体会，积极提出自己在安全教育中的困惑和建议，积极分享自己在安全教育中的经验和成果。

学校要规范校园内外环境和设施设备的检查维护和改造升级，及时消除或隔离各类危险源。学校要建立健康饮食、卫生防疫、心理辅导等服务机构或部门，保障学生的身体健康和心理健康。学校要建立健全安全风险防控体系和应急处置机制，制定或完善符合本校实际情况的安全预案和方案，定期开展安全演练和培训，提高应对各类安全事故的能力和水平。

教师要规范自身的安全行为和言论，树立良好的安全榜样和风向标。教师要遵守安全规则和制度，执行安全职责和任务，参与安全检查和维护，参与安全演练和培训，参与安全风险防控和应急处置。教师要注意自身的言传身教，注意自身的言行举止，注意自身的心理状态，注意自身的人际关系，注意自身的职业道德。

学生要规范自身的安全行为和言论，树立良好的安全意识和习惯。学生要遵守安全规则和制度，执行安全职责和任务，参与安全检查和维护，参与安全演练和培训，参与安全风险防控和应急处置。学生要注意自身的言行举止，注意自身的心理状态，注意自身的人际关系，注意自身的道德修养。

结语

中小学校园安全管理是一项系统工程，需要学校、教师、学生、家长、社会、政府等多方面的共同参与和协作。只有提高安全意识，强化安全责任；加强安全教育，提高安全素养；规范安全管理，完善安全保障；才能有效地预防和减少校园安全事故的发生，保障中小学生的生命健康和身心发展，构建和谐稳定的教育环境。

网易 2023-8-29