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打造高素质专业化创新型教师队伍

教师是立教之本、兴教之源。云龙区教育局紧紧围绕“全市第一、全省一流、淮海经济区领先”的目标，结合云龙教育发展现状，贯彻落实新发展理念，打造高素质、专业化、创新型高质量教师队伍，为推进中国式现代化、建设教育强区提供有力支撑。

为人、为学、为事的 “大先生”培根工程

中国式现代化必然是教育兴盛、人才辈出的现代化，而培养人才的教师的师德师风就成为其中的重要内容。云龙区各学校依托校本教师培训，围绕立德树人根本任务，将提高教师思想政治和师德师风摆在突出位置，通过学校“四有”好教师团队建设，坚持教研、科研、读书、写作“相统一”，引领教师争做“四有”好教师、当好“四个引路人”。

立德、立功、立言的

“好教师”三航工程

面对全区1000多名新教师，云龙区启动新教师“启航”工程，分层定标，加速师德、业务、专长的培养。针对入职一年内、三年内和五年内的教师，分别实施标准化启航工程、专业化筑基工程和特色化提升工程。自编《云龙区中小学新入职教师规范化培训手册》，3个章节、37项培训内容对新教师的入职培训进行规范化指导。大龙湖小学新教师朱婷婷在调研中反馈“手册就是我的高德地图，实时定位，成长不迷路”，和平桥小学新教师郭蕴之表示“手册不仅是我的成长指南，更是我的成长纪念册，很有珍藏价值”。新教师“启航”工程以赛促培，常态化开展新教师“三字一话”基本功比赛、“启航杯”新教师优质课展评等系列活动，帮助新教师快速站稳站好讲台，促进新教师专业成长。近5年来，新教师共计获得市级以上教学奖33人次，市级以上获奖论文有373篇。新教师常鸣在入职第二年获得徐州市优质课评比一等奖；新教师谢宋在入职第二年斩获江苏省基本功大赛一等奖……一批批新教师在各自的学科领域崭露头角。

骨干教师“领航”工程以获得市级“三师”及以上称号教师作为重点培养对象，通过为教师建档、精准包挂、倾斜政策、优化资源等方式，开展市县合作项目青年骨干教师研修，组织教师参加各级各类培训、展示课、评优课活动……打造一批有情怀、肯上进、勤思索、勇创新的骨干型优秀教师。开展“七八九”老带新梯队建设，遴选70后和80后骨干教师代表，以及90后和00后新教师代表，新老结合，以老带新传帮带，以新促老共成长，以区校联动带领校级联动，造就梯队接续能力。

“领航”工程以钉钉子的精神助力200余名骨干教师迅速在最近发展区成长。近3年新增市、区级“三师”教师52人。王杰小学陈娜老师在市县合作项目培训感想中写道：“项目帮助我梳理了抵达自己最近发展区的最佳路径，抵达路径的最佳方式也提供了多元的选择，2021年我就搭乘了这班直通车收获了徐州市‘青年良师’的称号。”云龙区的骨干教师们前进着、收获着、幸福着……

名优教师“远航”工程积极深入推进名师工作室、“四有”好教师团队建设，2个省级、4个市级、12个区级“四有”好教师团队，4个省级、6个市级、12个区级名师工作室是云龙区域教育教学改革的前沿和阵地，有效推动了区域师资和教学质量的全面提升。通过开展课程故事分享、成长事迹介绍、名师工作室专业示范活动等，进一步发挥高层次名优骨干教师对区域教师队伍建设的示范、辐射、引领和带动作用。帮助凝练名师教学主张和教育主张，进一步拓展云龙教育高质量实践共同体的影响张力。

徐州市郑晓薇小学英语名师工作室（2023—2026）聚焦“培植家国情怀的小学英语综合性学习”江苏省课程基地项目建设，聚力教学研究质态，聚集特色研修活动，孕育学习型研究型教师团队，实现对教师内驱力的点燃、唤醒、激活。工作室成员主持或参与研究的课题6项，在《中小学教学研究》《江苏教育》等各级各类杂志发表论文30余篇，参加市区级评优课和基本功展示课30余次，7位老师成功申报中小学高级教师。郑晓薇名师工作室是云龙区名优教师“远航”工程40个发展团体的一个缩影，每个发展团体都能够发挥主体资源优势和品牌影响力，协同成员自主发展。云龙“名师+”好教师团队的整体效能最大化发挥着作用。

慧悦读、慧科研、慧写作的

“云龙成果”工程

近年来，云龙区把“慧悦读”作为建设“书香校园”一项系统工程，全力打造学习型教师群体，让阅读成为一种习惯，成为“学在云龙”一张亮丽的名片。

徐师一附小教育集团“四点书社”、公园巷小学教育集团“紫藤花读书会”、解放路小学教育集团云苑路小学“悦云读书社”等32个读书社引领各校开展教师阅读校本研修活动，每学期开展主题读书交流活动近10场。“慧悦读”读写工程带领全区教师深度阅读《终身成长》《追求理解的教学设计》《未来学校：重新定义教育》等书籍；观看教育类视频《过一种幸福完整的教育生活》和教育类影视作品《放牛班的春天》《老师好》《嗝嗝老师》等。教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，“慧悦读”读写工程成为教师专业成长的加速器，书香云龙是孕育名师的沃土。

除此之外，云龙区教育局还深化云龙教育“慧悦读”建设成果，加强“十四五”科研选题培育，深化读、做、思、写专业化发展路径，锻造一批专业素质高、科研能力强、创新发展快的优秀教师，形成系列教育成果。

云龙区教育局始终不忘为党育人、为国育才的初心使命，努力打造高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

徐州网 2023-9-8

杭州市着力提升山区县教师队伍质量

已过上退休生活的张永久，仍然会时常想起职业生涯的最后一班岗。7年前，他以特级教师、正高级教师、国务院政府特殊津贴获得者的身份，从杭州二中来到山区的桐庐中学。张永久把该校化学学科带到了前所未有的高度，培养了一批高徒。最终，怀着对山区教育的深情，张永久于今年3月选择在桐庐中学退休。

一样的追求，不同的剧本，类似张永久的“上山”故事，正在杭州城区的许多名校、名师身上上演。在“教育共富”的目标下，杭州市近年来加大对临安、桐庐、淳安、建德4个山区县的政策和资源扶持，通过紧密型集团化办学、组团式教育对口服务、名师乡村工作室等新招实招，为山区教师队伍输血造血，谱写了一出芳华激荡的优质师资“上山记”。

紧密型集团，跨层级结对

张永久至今记得7年前杭州二中校领导对他的嘱咐：到桐庐后把化学学科带起来，这次支教和以往不一样，“可能会待很久”。

彼时的张永久正处于职业生涯的巅峰状态，是浙江化学奥林匹克竞赛特级教练。学校愿意拱手让出“宝藏级”骨干教师，其背景是杭州市启动的新一轮名校集团化改革。

“县域内名校集团化‘天花板’低，我们希望通过市县高中跨层级结对，来提升山区校的发展空间。”杭州市教育局副局长蒋锋说。

结对的关键在于“人”。市属高中编制紧张，外派教师难度大。山区县事业编制相对富余，但名优教师缺口大。杭州结合双方特点，创新提出跨层级划转事业编制改革，即山区县“划转”部分事业编制给市属高中，后者向山区高中每年至少选派1名校级领导，选派骨干教师数量不少于划转编制数的30%，服务时间不少于1年。“划转”并非永久占用，若山区高中对服务质量不满意，可回收编制。

杭州二中一次性派出特级教师张永久、物理教研组长胡亦民、数学竞赛指导教师李鸽到桐庐中学任教。学生们欣喜地发现，张老师能将复杂的化学原理深入浅出地解释清楚，解决完一个知识点后又会设置下一道难关，“上课时思维停不下来”。更让学生叫绝的是，他文能吟诗，武能太极，还有一手炫酷的飞牌表演。

张永久的魅力吸引了学生，也感染着桐庐中学的同行们。他每次开课，都有教师来现场旁听。起初有人跟不上，一两个月后听出了门道，越听越过瘾。青年教师陈杰拜张永久为师，对其渊博的知识和治学的严谨钦佩不已。“碰到任何教学疑点，张老师都要翻阅大量的资料和文献，经过自己的总结后再和学生交流讨论。”

胡亦民、李鸽的课亦是如此。眼看着教学质量拾级而上、青年教师迅速成长，有了获得感的桐庐中学希望将结对进行到底。在双方的努力下，胡亦民去年在桐庐中学干到了退休。

一样的“上山”路，杭州学军中学把教学管理标准带到了建德严州中学，杭州市长河高级中学把“励志班”办到了桐庐汾水中学，浙大附中与淳安二中实现了全学科对接。截至目前，市属学校与山区学校已有10个跨层级结对。

组团援教实现全面“进补”

在建德市梅城中心小学，有一支说着萧山话的支教团。

2022年，杭州市首次启动面向山区4县的组团式支教，受援学校提要求，市域统筹派名师。梅城小学申请语数、艺术、劳技骨干，对口的萧山区遴选4人：语文章小华、数学韩程霞、劳技朱玲玲、班级管理俞冬红，于当年组团进校支教。

梅城小学70%的教师教龄在6年内，年轻缺乏经验。教了27年书的俞冬红带来了一套班级管理“一周一学”法，即新生入学后，班主任每周布置一项任务，如学会擦桌子、卫生用餐、整理书本等，循序渐进地促进养成各类习惯。教师一周评奖一次，以积分制的方式反馈学习成果。年轻教师借鉴后发现，原本一学期下来还邋邋遢遢的孩子，一个月就改变了习惯。

梅城小学周边有10亩劳动教育基地，朱玲玲开发了“萝卜开花”课程，用山区孩子司空见惯的萝卜，设计出选种、种植、制作菜谱、趣味游戏、义卖等多个环节，有的课程还搬到线上，吸引了500多名地方学生观看。“一棵萝卜让朱老师玩出了新花样。”学生家长老于种了30多年地，也不住地赞叹支教老师。

校长李建辉的感触就更深了。在他印象中，过去的支教往往是单一学科单个教师，虽说有效果，但缺乏系统性，受益的只是某个学科。而这回杭州市设计的组团式支教，精准对接了学校的真实需求，多学科多教师“上山”，可谓全面“进补”。“从他们的准备工作就看得出来，团队有支教计划书，有组内的定期教研制度，非常规范。”

按照规定，组团式对口教育（支教）服务期限为2年。第一年援助山区校的学科建设；第二年教师们要对接派出单位与服务学校，在管理、学术等方面打通更多优质资源。例如，章小华植入了萧山信息港小学的“留声机”项目，丰富学生的阅读内涵。韩程霞促成了梅城小学教师到萧山学习交流。朱玲玲邀请了萧山区的劳动教育教研员前来开展现场教研。

目前，全市遴选出的赴临安的服务团队共20人，赴桐庐、淳安、建德的服务团队各30人。事实上，上“山”支教的教师们工作量远大于过去，并且他们当中不少是名优教师，没有下乡支教用于评职称的考虑。面对这样一群“对山区教育有情怀”的教师，地方上也是想尽一切办法提供舒适的工作学习生活环境。记者在章小华的宿舍看到，20多平方米的标准间粉饰一新，常用家电配置齐全，还有净化空气的绿植。“在平原地区住了30多年，现在也适应山里的生活了。”章小华笑着说。

名师工作室村村通

“上课有激情，可是细节处理生涩，性子还有些急……”翻开钱塘区英语教研员郎艳的听课笔记，鲍倩倩首场公开课的情形仿佛就在昨天。

2018年，入选杭州市首批名师乡村工作室后，郎艳来到了梓桐镇中心小学。同一年，鲍倩倩也入职了这所只有200多人的小规模学校，成为工作室的学员。

初来乍到的郎艳没有直奔教学，而是带着学员去山沟沟里做家访。“教师如果只凭主观判断和经验，不清楚学生的家庭和学情，就会踏不准教学节奏。”记录了厚厚的一本家访笔记后，郎艳的首次示范课登场了。

该课教材讲到了制作奶昔，可山区孩子有的还没见过。于是，郎艳修改教案，让学生把家里的食材带到学校，做一道“农家宴”。同时用英语把过程记录下来，不求一篇完整的作文，哪怕只有三四句话，也是郎艳期待中的学生的真实表达。

“我印象最深的是，哪怕学生写作有语病和错字，郎老师还是俯下身子耐心纠正，并鼓励学生大声念出自己的作品。”鲍倩倩回忆道。

有了师傅“打样”，鲍倩倩也摩拳擦掌准备亮相。可能因为用力过猛，首场公开课不及预期，但郎艳带着宽慰的笑容，肯定了鲍倩倩的上课激情，并对问题和缺点给出了专业建议。就这样，鲍倩倩一次次找郎艳磨课，一次次完善教学，最终在县里的赛课上拿了奖。

加上鲍倩倩，郎艳要在3年服务期内带10名学员，他们不集中在一所学校，而是分布在周边5个乡镇。据了解，杭州市“十四五”期间组织100多名正高级教师、特级教师等在山区4县中小学打造124个优质名师乡村工作室，服务从学前到高中各个学段和中等职业教育。加上工作室的辐射效应，受益教师将100%覆盖山区学校。

工作室的运行与考核也是实打实的。按照市里的规定，导师每学年上“山”不少于5次，讲座不少于5次，示范课不少于3次，组织学员到导师所在学校跟岗不少于1次，并指导山区校或学员开展课题研究。学员要制订三年成长计划，录入个人成长档案袋。

在全市“一盘棋”的筹划下，杭州名师的足迹遍布山区4县，也在走向更为广阔的中国山村。贵州台江、湖北恩施等地，杭州教师已经完成了两轮对口帮扶，新疆阿克苏、西藏那曲、青海德令哈等地也遍布他们的足迹。

杭州市教育局党委书记、局长钮俊表示，无论在城市还是在乡村，“好上学，上好学”，都是为人父母者共同的愿望。“我们将积极打造城乡一体的‘教育共富’杭州样本，让孩子们能在同一片蓝天下共享优质教育。”

杭州市教育局 2023-9-12

系列政策推动教师队伍量质齐升 筑牢教育强国根基

　　师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力

　　加强教师队伍建设 筑牢教育强国根基

　　强教必先强师。9月10日是我国第三十九个教师节。

　　以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。广大教育工作者牢记嘱托,坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,坚守三尺讲台,潜心教书育人。

　　一系列政策的出台,一项项举措的落实,推动教师队伍量质齐升,教育强国建设奋楫致远。

　　规模进一步扩大,素质进一步提高

　　努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是教育强国建设的题中应有之义。

　　秋风爽爽,笑脸盈盈。位于山东省日照市的莲海学校,迎来了新同学。

　　“学校约有1800名学生,生源数量平稳。”在莲海学校校长赵立勇看来,学校教学质量提升背后,过硬的教师队伍功不可没。

　　近年来,很多青年教师在这所学校开启职业生涯的起点。这是一所九年一贯制农村学校,本科以上学历教师有111名。

　　数据显示,2022年底,全国各级各类专任教师达1880.36万人,比上年增加35.98万人,增长1.95%。这支规模庞大的高素质专业化教师队伍,支撑起世界上最大规模教育体系。

　　“如今,我国教师队伍资源配置呈现新面貌。教师队伍规模进一步扩大,素质进一步提高。”教育部教师工作司负责人说。

　　教育部教师工作司负责人介绍,截至2022年底,全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%,较上年增长3.3个百分点,其中,农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%,比上年增长3.78个百分点。义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%,普通高中为60.78%,中等职业学校为58.99%,高等教育中具有高级职称专任教师比例为42.22%。

　　向好而变,生动具体。学校教学设施健全,教学环境美了,乡村教师待遇也大大提升,每年还有外出培训学习,乡村孩子享受到良好的教育……曾在“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班参训的黄俊琼,现今已是贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县江古镇中心小学副校长。

　　细数这些年的变化,黄俊琼很激动,“希望和老师们一起成长,向着‘四有’好老师的目标靠拢。”

　　聚焦精准帮扶,教育人才支教工作不断优化。最新数据显示,“特岗计划”持续深入实施,2023年计划招聘5.23万人,持续为乡村学校补充高素质教师。“三区”人才支持计划教师专项计划有序推进,2023年计划选派17410名教师到边远地区、民族地区和革命老区受援县支教。

　　加强培养补充,促进专业发展

　　刚刚过去的暑假,参加“优师计划”师范生暑期研学行活动的同学们收获颇丰。

　　参观中国科学技术馆,与北京师范大学第二附属中学教师面对面交流,走进黑龙江省克东县的中小学调研基层教育……师范生们增长了学识,开阔了眼界。

　　“研学中,我以‘延安苹果映红振兴之路’为题进行了高中政治科目教学试讲。在名师指导下,我学到了新的教学理念和方法。”眼下,陕西师范大学2022级思想政治教育(优师计划)专业学生王叶繁正在制定新学期的计划,“我要继续认真学习专业知识,锤炼教书育人本领。”

　　教育部教师工作司负责人介绍,如今,中国特色教师教育体系形成新局面。

　　国家优秀中小学教师培养计划(国优计划)启动实施,支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次优秀教师,首批试点支持30所高校承担培养任务。师范生公费教育深入推进,2023年部属师范大学计划招收公费师范生8300名,“优师计划”师范生计划招收12420名,比2021年实施之初增加28%。推进实施师范教育协同提质计划,72所师范院校互派干部教师600余名,师范生访学交流、跨校培养近900人,培训教师20.3万人次,开放优质课程862门。

　　扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。在一次次研修、培训中,广大教师不断充实、拓展、提高自己。

　　“每一次学习,都是开拓视野、开阔思维的经历。”前不久,河南省信阳市淮滨县实验学校初中地理教师李臣参加了全国科学教育暑期学校。满满的笔记,记下对科学教育的思考。

　　在推进教师专业发展方面,2022年、2023年,中央财政每年投入超过22亿元实施“国培计划”,每年培训教师超过100万人次,提升教师教育教学能力。同时,注重提升中小学教师科学素养,教育部联合中国科学院举办“特色科学教师研修班”,联合中国科学院、中国科协举办中小学教师科学素质提升培训,科教协同提升科学教师教育教学能力。推进教师队伍建设的数字化转型,常态化开展国家智慧教育平台教师寒暑假研修,2023年暑期教师研修参与教师超过1600万名。

　　提升待遇保障,弘扬尊师风尚

　　城市地标的灯光,为教师点亮;报告会场的掌声,为教师响起。

　　为庆祝第三十九个教师节,全国优秀特岗教师巡回报告活动、“城市亮灯”感念师恩尊师活动、乡村优秀青年教师学习宣传活动、教师走访慰问活动等正在各地各校开展。

　　师者,人之模范也。如今,师德师风建设取得新成效。教育部注重厚植教师信念情怀,加强师德学习教育,在国家智慧教育公共服务平台建设了师德课程资源;今年以来,举办多期高校青年教师国情教育研修班和中小学校领导人员及骨干教师师德师风教育示范研修班。

　　与此同时,教师管理改革和待遇保障的新进展,增强了广大教师的获得感。

　　“过去,每天上下班要往返奔波100多公里,一大早得赶一个小时才能到学校。有了周转宿舍之后,不用奔波了!”住进教师周转宿舍,山东省齐河县胡官屯镇中心幼儿园教师王敬更加“安居乐教”。

　　“工资待遇中,除了五险一金、基本工资和绩效工资,还有乡村教师生活补助、乡镇工作补贴等。”广西平果市新安镇中心小学教师黎宁笑着说。作为95后乡村教师,黎宁干劲十足。

　　这是教师待遇保障持续加强的缩影。一系列政策措施的落地,助力优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。

　　——义务教育教师工资待遇随当地公务员工资待遇调整联动机制更加健全。教育部会同人力资源社会保障部、财政部等部门,多方联动,持续巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果。

　　——教师住房保障进一步加强。教育部会同国家发展改革委、住房城乡建设部,继续加快边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设,完善以公租房、保障性租赁住房和共有产权住房为主体的住房保障体系。

　　——乡村教师生活补助政策深入实施。目前,中西部22个省份715个原连片特困地区县实施乡村教师生活补助政策,覆盖约7.3万所乡村学校,受益教师约130万人,人均月补助额394元。

三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。教育部部长怀进鹏表示,要大力培养造就高素质专业化教师队伍,持续深化新时代教师队伍建设改革,营造尊师重教社会风尚,构建全方位的教师发展保障体系,激励教师成为学生为学、为事、为人的“大先生”。

人民日报 2023-9-7

惠州市惠东县惠东高级中学培根铸魂 打造高质量教师队伍

作为惠东县高中龙头学校，惠东县惠东高级中学建校31年来，先后荣获广东省一级学校、广东省普通高中教学水平评估“优秀”学校、首批广东省国家级示范性普通高中、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省中小学生劳动教育特色学校、广东省国防教育特色学校、惠州市“三全育人”示范校等诸多荣誉。学校先后培养出6名清华、北大学子，还有一大批学子被国内顶尖大学录取。连续多年荣获惠州市教学质量一等奖，教育教学质量不断提升，受到各界认可。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。高质量的教育离不开高质量的教师队伍，近年来，惠东高级中学以立德树人为根本任务，以打造高质量教师队伍为抓手，促进学校高质量发展，涌现出了一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

打造优质教育品牌，形成五大办学特色

记者了解到，惠东高级中学遵循“关注学生主体发展，帮助学生完善自我”的办学理念和“合格+特长 规范+自主科学+人文”的办学特色，在教学中强调以学生为中心，注重培养学生德智体美劳全面发展。

同时，倡导探究性学习和合作性学习，鼓励学生积极参与课堂讨论、实验和实践活动，培养他们的自主学习能力。推崇个性化教学，关注学生个体差异，提供多样化的教学资源和学习支持，满足学生学习需求。

惠东高级中学党委书记、校长王团介绍，学校立足教育高质量发展，奋力打造优质教育品牌，形成学校的办学优势和办学风格。如今，学校已具备五大办学特色：开展校本课程建设，初步开发德智体美劳五育并举课程体系；开展心理健康教育，逐步构建“三生”心理健康教育体系；开展劳动教育，积极探索“学校-家庭-社会”劳动教育模式；开展生涯规划教育，有效帮助学生规划生涯发展路径；开展家校共育，不断探索家校协同育人的新机制。

惠东高级中学还抓住机遇，利用高校专项和地方专项政策，创设卓越班，培养具有远见卓识、具有社会责任感和具有创新精神的优秀学生。在今年高考中，学校取得优异成绩，600分以上考生达30人，其中卓越班有两位同学都考到654分。

建设高素质教师队伍，支撑教育高质量发展

善之本在教，教之本在师。近年来，惠东高级中学高度重视教师队伍建设，强化师德师风建设，加强“双培养”机制，通过树立标兵榜样、设立激励和奖励机制、强化教研，注重自身造血功能，营造尊师重教氛围等举措，培养了一大批师德高尚、业务过硬的优秀教师。

学校以县名师工作室为依托，以省、市、县优秀教师为榜样，培养校级名师、县级名师，让学科带头人、骨干教师成为学校教学的先锋、教师的榜样。同时，学校关心教师子女成长，开设娃娃乐园，成立高级中学放牛班，定期举行教师子女活动，使教师能安教乐教。

学校在教师培养方面采用“请进来，走出去”策略，通过定期学术交流、教学观摩和培训等方式提高教师的教育教学水平和专业能力。每年9月底，学校会举行高考论坛交流活动，促进教师的专业成长。每年3月底，学校会组织40岁以下教师开展做高考题比赛活动，并进行表彰，提升教师学本领的动能。为激发创新能力，学校鼓励教师积极参与教学研究，对在教学成果、学术研究和教学评估方面表现优秀的教师给予表彰。

学校还以集体备课为抓手，每周每个备课组开展至少1次集体备课，集体研讨教学中遇到的问题，互帮互助促成长。年级对各学科集体备课活动加强指导和检查，使集体备课落到实处，做到规范、细致、有效。每年各年级按计划举行校级公开课、示范课、汇报课等，学校中层以上领导干部带头听课、评课，促进教学交流与反思，提高对教学过程的自我诊断能力。

在新教师培养方面，学校每年都会举行“师徒结对子”活动（青蓝工程），由经验丰富的教师担任新教师导师。同时利用高一高二高三循环教学的模式，给新教师搭建施展自我才华的舞台。在惠东高级中学，绝大部分新教师在3～5年内都成长为能承担高三毕业班教学重任的骨干教师。

立足校本教研建设，促进教师专业成长

教育教学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动作用，是提高基础教育质量的关键之举。近年来，惠东高级中学积极推进教育教学改革，鼓励教师积极参与课题研究，促进教师队伍专业发展，培养出更多的学科带头人和优秀教师。

目前，学校有7个县名师工作室，工作室主持人在自我提升的同时，也发挥着示范引领作用。同时，在各学科科组长、备课组长的带领下，各个教研组积极开展课题研究和论文撰写，校本教研更加突出，教研氛围更加浓厚，课题研究成果硕果累累。这些教研成果促进了教师的专业成长，有利于教育教学的精细化和合理化，进一步提升教育教学质量。

2021年，惠东高级中学成功申报第一批广东省基础教育校（园）本教研基地项目，让更多一线教师开展校本教研，进一步提高教师自身专业发展水平。学校从实际出发，依托自身资源优势和特色，组织教研基地项目团队积极开展校本课程的开发与实施，编写《高中生涯规划》《劳动教育读本》《心理健康教育读本》《美丽惠东》等校本课程。

该项目已于去年底顺利完成中期检查和答辩，目前正有序开展基地项目的各项工作。今年是基地项目的成果总结和验收之年，学校将推广基地项目的成果，发挥区域示范作用。

本版文/图 惠州日报记者涂坚 通讯员王象文

优秀教师代表

王象文

坚持高中教育一线19年，王象文先后担任英语备课组长、科组长、年级长、政教处副主任、年级主任等，其中担任班主任工作15年，多名学生考上清华大学、浙江大学等名校。

从教以来，王象文获评南粤优秀教师、惠州市立德树人先进个人、惠州市首席教师、惠州市高中英语十佳教师、惠州市优秀班主任、惠州市优秀教研工作者等荣誉。在惠州市首届“十佳”英语教师巡回宣讲活动中，他在全市做了6场报告。担任惠东县首届高中英语名师工作室主持人期间，他先后指导工作室成员和工作室跟岗学员，成为惠东县第一批名师工作室优秀主持人。

王象文热爱教研，先后主持省级课题1项，主持市级课题2项，撰写论文10余篇，4次荣获市优秀论文一等奖，5次荣获惠州市高考模拟命题比赛一等奖。

刘晶

自2007年大学毕业进入惠东高级中学任教，刘晶从教16年来，担任班主任工作8年，2019年起一直在高三年级担任班主任，培养了一批批优秀学生。曾获得“惠州好人”、惠州市优秀教师、惠东县教学工作先进个人、县师德标兵、县优秀班主任等荣誉。

刘晶坚持立德为先，秉行教书育人相统一。她所带的多名学生获评广东省优秀学生、宋庆龄奖学金、惠州市优秀学生、惠东县优秀学生、惠东县优秀共青团员、惠州市美德少年旭日奖等。多名学生以优异的成绩被华中科技大学、中山大学、厦门大学等名校录取。

她积极参加各种研训活动，认真学习先进的教育教学理念，领会新课程要求，成为市高中英语核心备课组成员。

郑建源

郑建源自2010年9月本科毕业至今，一直在惠东高级中学从事高中物理教学工作，并担任学校科技辅导员。从教13年来，获得惠东县“山海人才”、惠东县优秀教师、第三十八届全国中学物理竞赛优秀指导教师、全省优秀科技辅导员、惠州市青少年机器人竞赛优秀教练员等荣誉。

在学校大力支持下，他组建科技创新活动室（赛先生创客坊），围绕青少年科技创新大赛、机器人比赛、无人机比赛、科普讲解大赛等进行多项目的辅导，该创客坊学生在近年的科技类比赛中成绩优秀，获多项市赛冠军，多个项目晋级省级赛事。

郑建源有着6年高三毕业班教学经验，其所带的2019届学生罗佳欢高考理科总分全校第一，被中山大学录取；所带的2022届学生李冠森考取南京大学。

谭俊娟

谭俊娟在惠东高级中学任教11年，其中担任班主任工作6年，完成3轮高中循环教学，曾任县化学科核心备课组成员，被评为惠州市优秀教师、惠东县优秀班主任等，荣获市化学科解题能手一等奖、市优质课二等奖等。

谭俊娟认为，育才先育人，育人先育德，育德先育心。她所带班级班风良好，学生团结有爱，多次在各类比赛中获奖。她平易近人，理解学生，当学生身体或心理上遇到难题时，她能像长辈一样倾听并帮助学生找到合适的解决方法，学生们喜欢叫她“小谭阿姨”。

谭俊娟教学成绩出色，多次指导竞赛，荣获“惠州市优秀指导教师”称号，所带班级成绩突出，多名学生被暨南大学、华南理工大学、汕头大学等学校录取，被评为县教学业绩优秀教师。

陆静姣

2014年毕业于湖南师范大学，硕士研究生学历，从事高中生物教学工作9年，完成2轮高中教学循环；2次担任“全国高中生物联赛”辅导老师，辅导的学生有3位获国家奖，多位获省奖。先后2次荣获惠东县教学工作先进个人。2020年担任高三生物备课组长，带领生物备课组在2020年高考中荣获惠州市“十佳”备考团队。

陆静姣热爱教学，积极参与教学研究，她所撰写的论文在惠州市2020年优秀论文评比中获一等奖，在惠州市2021年高中生物教师命题大赛中获二等奖，在惠州市2020年高中生物教师能力大赛笔试中获二等奖，在惠东县2020年生物高考模拟命题大赛中获二等奖，在惠东县2019年中小学实验教学说课评选活动中获一等奖。

梁春柳

2023届高三卓越班语文老师，在2023年高考中，她所教的卓越班语文平均分为112.5分，最高分127分。“温柔又强大”“工作能力超强”“教学方法独特”“课堂有魔力”“超有爱”……这些都是学生们对梁春柳的评价。被学生们昵称“春卷”的她从教17年来，真情教书、真心育人、关爱学生，深受同事、家长和学生的喜爱，先后3次被评为惠东县优秀教师。

在惠东高级中学，梁春柳完成了5轮大循环教学，教学经验丰富，成绩突出，在市、县各类比赛中多次获得好成绩。她还曾担任惠州一调语文试题独立命题人，历任市、县语文核心备课组成员、县青年教师优质课比赛评委，为惠东县高中语文名师工作室成员。

王愚兵

2023届高三卓越班数学老师，在2023年高考中，他所教的卓越班数学平均分为104.4分，最高分125分。从教20年来，王愚兵先后3次获评广东高中数学联赛优秀辅导教师，荣获惠东县优秀班主任、惠东县优秀教师、惠东县高中数学学科带头人等荣誉称号。

担任班主任期间，王愚兵根据高中学生年龄特征和思想实际，有效进行学生思想道德教育，注重班风学风建设。他所带班级一批学生考取上海交通大学、浙江大学、中山大学等名校。

担任惠州市数学核心备课组成员和学校数学备课组长以来，王愚兵热心帮助青年教师走向成熟。担任数学竞赛辅导老师期间，他所带学生竞赛成绩突出，多名学生获得全国高中数学联赛二等奖、三等奖。

许健

2023届高三卓越班英语老师，在2023年高考中，她所教的卓越班英语平均分为123分，最高分141分。许健从事高中英语教育教学工作17年，多次担任“全国中学生英语能力竞赛”辅导教师，指导学生荣获全国高中组一等奖。从教以来，先后获得惠东县优秀班主任、惠东县优秀教师等荣誉，并多次参加市级县级校级优质课大赛荣获奖项，撰写的论文《班主任对学生心理档案的应用探索》在惠东县优秀论文评比中荣获一等奖。

在英语教学中，许健通过自身努力和学校的帮助，逐步形成了独特的教学风格，寓教于乐，吸引、感染学生积极参与英语课堂活动。鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。

惠州日报 2023-9-8

如皋市搬经镇初级中学教师队伍建设纪实

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如皋市搬经镇初级中学把教师作为农村教育高质量发展的“第一资源”，持续厚植教师成长沃土，夯实教育中坚力量，实施“人才强校”战略，并以立德树人为核心，以提升教育质量为目标，着力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，形成了新教师拔节生长、好教师不断涌现、名教师一路领跑的喜人局面。他们不忘初心，牢记使命，把优质教育送到老百姓的家门口，为搬经初中持续高位走强注入澎湃动能，学校教育教学质量综合评估蝉联全市农村初中第一。

坚守教育初心 夯实中坚力量——如皋市搬经镇初级中学教师队伍建设纪实

　　学高为师 德高为范

　　师者，传道授业解惑也。教师不只是传授书本知识的教书匠，更是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。搬经初中始终把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，专门成立了“师德师风创建小组”，定期召开全体教师师德师风主题教育会议，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。在广大教师中大力倡导甘为人梯的奉献精神、诲人不倦的敬业精神、敢为人先的拼搏精神，并充分利用举行师德报告会、树立典型等多种形式，全面加强师德修养，形成“师德良、师志坚、师风正”的师德规范。

　　在正师风、育师德的过程中，该校坚持党建引领，发挥党员教师先锋模范作用，引导党员教师坚定理想信念，增强党性修养，带头廉洁从教;开展“勿忘初心、感恩奋进”“党课说廉、铭‘纪’于心”等主题活动，确立正确的世界观、价值观和育人观;举办党员教师岗位大练兵、党员教师带头上示范课，激励党员干部增强争先创优意识，让广大教师以高尚的教育情怀献身农村教育，

　　持之以恒立师德，正本清源铸师魂。该校每学期开学初要求教师们签订师德师风承诺书，每周末和节假日中层领导到教师家中进行师德师风寻访，杜绝有偿家教行为，落实“双减”政策。通过一系列师德师风主题教育活动的开展，进一步引导全体教师自觉践行“学为人师、行为世范”的行业准则，自觉遵守教师职业道德行为规范，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师，成为学生健康快乐成长的引路人。

坚守教育初心 夯实中坚力量——如皋市搬经镇初级中学教师队伍建设纪实

　　青蓝相接 薪火相传

　　搬经初中特别注重锤炼青年教师师能，着力打磨“新秀”，实施“青蓝工程”，举办“教学基本功”大赛，开展名优人才和备课组长示范课、青年教师汇报课等活动，让青年教师挑起重担，脱颖而出。每年开学初，该校举行新教师入职仪式暨“青蓝工程”签订仪式。校长张伟给“师父”发放聘书，并以“弦歌应不辍，薪火须相传”的发言，从三“不要”、五“千万”等角度，为青年教师的成长指明了方向，同时要求指导教师传授过程中要带德、带才、带研。教科室给每位“徒弟”发放成长档案袋，用于搜集并记录自己的点滴成长和进步。

　　为了充分发挥优秀教师的引领、示范作用，该校以“青蓝工程”为依托，以师徒结对为基本形式，对青年教师进行多层面、多角度的教育教学和班主任工作指导，促进师徒互助互学。学校专门召开青年教师会议，指导青年教师如何进行职业规划，并填写青年教师三年成长规划表。确定三年成长规划后，再制定具体的计划，如：每年发表一篇论文，开设一节公开课，参加一个课题研究等。教科室每月开展青年教师沙龙，青年教师互相传阅听课笔记和学习心得并分享工作中的困惑和烦恼，骨干教师秦栋婷、申巧红、周艳红、朱德云等从“课堂教学、班务管理、论文写作”等方面为青年教师答疑解惑。

　　优质教学是衡量高品质学校的显著标志，是学生实现梦想的关键所在。该校秉承“内功之路”发展传统，研究制定了《搬经镇初级中学青年教师综合评估细则》，对入职三年内的青年教师量化考核，根据得分评定考核等次，对优秀师徒颁发奖状和奖品，进一步促进其成长。2022-2023年度优秀青年教师代表胡海涯以“勤学、善思、务实”为主题分享了自己的成长收获，勉励所有青年教师一年站稳讲台、三年成为新星、五年成为骨干。

坚守教育初心 夯实中坚力量——如皋市搬经镇初级中学教师队伍建设纪实

　　培育名师 树立标杆

　　铸就名师成长的“阶梯”，搭建名师展示的“舞台”。近年来，搬经初中为了给广大教师提供发展契机，开展了丰富多彩的校本教研活动，让教师们通过系列教研活动，汲取他人成功的教学经验。同时，制定了《搬经镇初级中学名师培养方案》，采用“请进来，走出去”的办法，邀请省内外专家、学者来校为教师作报告，让教师掌握最先进的教学理念和教学方法;派出教师赴市内外、省内外学习观摩考察，分享名师的经验，领略名师的风采，矢志不渝锻造名师培育的“摇篮”。2022-2023学年度，该校教师丛艳琴参加省美术教学基本功大赛荣获一等奖，宋海蓉获得江苏省教师书法优质课比赛一等奖，秦栋婷获南通市乡村教师培育站优课评比一等奖，丁小亮获南通市李庚南实验学校优课评比二等奖，陈海燕获如皋市初中语文基本功比赛一等奖、如皋市心理健康教学设计比赛一等奖、如皋市行政领航杯教学比赛一等奖……

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本学年度，该校教师团队“百花齐放，各显其能”的生机与活力全面凸显，共开设市县级公开课及讲座27节。张伟、陈海燕、秦栋婷、谢建兵、张海军、申巧红、顾仁岳、宋海蓉等教师开设了南通市级公开课及讲座。朱党生、秦栋婷、谢建兵、申巧红、陆玉华等教师开设了如皋市级公开课及讲座。校长张伟省陶研会课题《基于教学做合一的初中数学核心素养的培养》成功列项。秦栋婷、丁严红、汪晶晶、丁晓亮等教师南通市级课题成功结题。朱建华、朱德云、丁小亮、谢建兵、陈璋月等教师共12篇论文发表于省级以上刊物。南通市学科带头人增至7人，南通市骨干教师增至14人，如皋市级及以上各类优秀人才达25人。

“有一种责任叫坚守，是对农村教育事业的无限忠诚与热爱。”校长张伟表示，站在新起点，实现新作为，搬经初中将杨帆鼓楫，乘风破浪，更高标准培育团队教师的理想信念、培养团队教师的道德情操、提高团队教师的扎实学识、涵养团队教师的仁爱之心，树立起逆势而上、跨越提升的发展样本，书写出厚重提气、人民满意的教育答卷，凝心聚力在如皋西部筑起一座教育丰碑。

中国网 2023-9-18