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漳平市：明确目标创优质，多措并举促均衡

教育是党之大计、国之大计。党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。近年来，漳平市按照“抓教育就是抓未来”的理念，全面落实教育优先发展战略，以创建“教育强市”为目标，以“更高质量、更加公平”为工作主线，深入推进义务教育优质均衡发展，目前，全市18所初中、32所小学被评为“福建省义务教育管理标准化学校”，通过率达87.72%。

一、高位引领指方向，坚持教育优先发展

1.强化战略部署。坚持把教育工作作为经济社会发展的基础性、先导性工程，与经济工作同部署、同考核、同奖罚；坚持党政领导带头抓教育，形成市委、市政府统一领导、各部门齐抓共管、协同联动的优质均衡发展创建工作机制。

2.健全议事机制。建立健全市委常委会和市政府常务会、市长办公会定期研究教育、市委市政府主要领导现场办公解决难题等议事机制，全面部署、解决教育实际困难和问题，推动教育重点工作和重大项目建设。

3.落实资金保障。建立健全政府投入、上争外引、社会支持的多渠道资金筹集机制，坚持把教育支出作为重点支出优先给予保障，财政一般公共预算教育经费从2019年的6.14亿元逐年增长到2023年的7.04亿元。

二、引育齐抓强师资，优化教育队伍建设

1.激励教师创先争优。出台《漳平市关于提振教师教书育人精气神的实施意见》，市财政每年安排1500多万元用于发放教师各项教育教学奖励金，激励教师成长成才，凝聚推动教育发展的正能量。

2.统筹教师资源配置。一是持续充实教师队伍。以“定向委培”“菁华英才”“引才回乡”“师范院校校招”等形式补充教师队伍，缓解教师队伍年龄老化和学科结构不平衡的问题，提高新聘教师层次，近五年，共招聘新教师604名，其中，硕士研究生及以上学历15人。二是持续优化教师结构。加大体音美专任教师特别是小学专任教师招聘和培养力度，2023年通过线上线下相结合的培训方式，对133名兼任的体育、艺术教师进行岗位业务培训，实现体音美专任教师资源配置达标。三是持续开展交流活动。持续开展城乡交流、校区交流、教育集团内部交流、优质校与薄弱校之间交流等活动。近三年，中小学教师交流轮岗565名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例达24.43%。

3.打造教育名师骨干。组建41个名师工作室，成员达500多名，示范引领、辐射带动更多教师专业成长；常态化开展“名师”“名校长”“教坛新秀”“学科带头人”等评选活动，2023年有43名教师被评为龙岩市“名师”“名校长”；出台漳平市级骨干教师评定办法，加强县级骨干教师的培养认定工作，现有县级以上中小学骨干教师584人。

三、五育并举提素养，提升办学治校水平

1.坚持特色办学，全面落实立德树人任务。一是开展特色学校创建工作，“一校一品”办学特色日益凸显，和平中心学校被评为国防教育全国示范校，永福菁华小学被评为国家书法教育基地校、实验小学被评为省科技创新基地校、桂林中心学校被评为省民族团结进步模范集体、象湖中心学校被评为省诚信教育先进单位。二是大力开展全国规范化家长学校建设活动，构建学校、家庭、社会协同育人机制，2024年入选全国学校家庭社会协同育人实验区。三是持续开展“书香校园、墨香校园、精美校园、智慧校园”创建活动和“大德育、大阅读、大课间、大社团”等育人活动，积极创建福建省“劳动最光荣”漳平市中小学生劳动教育基地品牌，着力促进学生德智体美劳全面发展。

2.深化教研工作，持续提高教育教学质量。一是教研工作扎实推进。依托2个中学教育集团和3个小学教育联盟，构建“教师进修学校—教育集团—学校”三级教研体系，着力加强教学研究基地学校建设，2023年被确定为“福建省基础教育教学研究基地县”，漳平市教师进修学校附属小学被确定为“福建省小学音乐基地学校”。二是教学质量保持优异。实施幼教“奠基”、小学“强基”、初中“壮腰”、高中“筑梦”工程，对全市各级各类学校实行目标管理，全面提高教育教学质量。2023年在省义务教育质量监测中，相关科目均达到Ⅲ级以上，且校际差异率均低于0.15；初中“五率”评比连续七年居龙岩市第二名，教育教学质量连续多年走在龙岩市前列。三是督导机制逐步完善。聘任37名责任督学，围绕安全工作、“五项管理、”“双减”工作等教育热点、难点问题，持续开展月主题督导工作。2023年，两篇督导工作优秀案例荣获“福建省中小学校幼儿园责任督学挂牌督导工作优秀案例”三等奖。

3.强化排查整治，营造健康清朗教学环境。一是强化校外培训机构整治。全面排查校外培训机构，组织开展专项联合执法、节假日巡察、查处违法办学案件等，取缔一批无证无照校外学科类培训机构，进一步推动“双减”工作落地见效。目前，全市学科类校外培训机构已全部关停。二是深化推进“平安校园”建设。市委、市政府主要领导、分管领导定期检查校园安全生产工作，督促校园安全隐患排查和整改到位。全市所有义务教育学校均通过新一轮“平安校园”建设，漳平市教育局连续21年荣获“龙岩市学校综治安全目标管理优秀单位”。三是关心关注学生心理健康。成立学生成长指导中心，配备3名专职指导教师，辅导全市中小学开展心理健康教育，为中小学生提供心理咨询服务。目前，全市有心理辅导室40个，各中小学心理健康专兼职教师共99人。

四、深化改革促发展，扩大做优教育资源

1.深化管理体制改革。一是实施“一校多区”管理改革。相继组建了5个教育集团和3个教育联盟，涵盖全市所有义务教育学校，实行统一配置教育资源、统一安排教师工作岗位、统一开展教学研究活动、统一开展教师培训、统一进行教育教学管理、统一进行考核与绩效考评的“六统一”半紧密型管理模式。二是实施薄弱初中委托管理。将5所薄弱初中委托管理至漳平二中、漳平三中和新桥中学，通过均衡分班、财政拨补等措施，让边远山区的学生共享优质教育资源。三是实施农村初中封闭（半封闭）管理。在3所农村初中实施封闭（半封闭）管理改革试点，将学校所有工作按管理岗、教学岗、后勤服务岗进行量化并与绩效分配挂钩，逐步探索解决农村中学教师超编的新路径。四是实施农村小学“小片区”管理。2021年秋季，将边远的吾祠中心学校并入新桥中心学校统一管理，2023年秋季，将拱桥中心学校并入桂林中心学校统一管理。

2.优化教育资源配置。一是做大城区优质教育资源。投入20多亿元新建改扩建中小学校、幼儿园项目12个，新增学位1.78万个（其中义务教育阶段学位9800个），城区学位完全满足群众需求。二是大力改善农村办学条件。投入1.2亿元实施农村义务教育改薄和校安项目40个，全部消除农村学校低标准校舍。三是逐步优化校点招生规划。根据辖区内学龄人口分布情况，科学编制学校布局全域规划，撤销28个教学点，调整部分超规模小学、初中的划片范围，进一步规范学校招生行为。

3.推进智慧校园建设。成立信息技术管理中心，投入5000多万元，统筹推进学校信息化建设，全面完成校园网络升级改造，全市完小以上学校普通教室、功能馆室均配备了希沃、鸿合、科大讯飞触控一体机，城区学校基本配备了精品录播室，乡镇中学、中心学校配备了常态录播室。同时，积极开展教师信息技术提升工程2.0全员培训，充分利用信息技术促进教育教学模式创新，提高课堂教学效率。

五、暖心解忧保权益，切实满足群众需求

1.关注关爱弱势学生群体。一是加强特殊教育建设。成立特殊教育资源与指导中心，以特教学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门和社区教育康复为补充的特殊教育办学体系日益完善。二是加大困难学生资助。全面落实义务教育阶段“两免一补一改善”等教育惠民政策，近五年来，各项补助资金累计近2000万元，受益学生达4.7万人次，实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。三是深入关心留守儿童。开展组织一次谈心活动、建立一个亲情视频室、组织一次手拉手活动、开展一次结对帮扶活动、开展一次走访活动的“六个一”活动和“大爱龙岩 情满漳平”关爱乡村留守儿童志愿服务活动，为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，营造积极健康的成长学习环境。

2.保障务工人员子女就学。将进城务工人员随迁子女纳入中小学招生计划，简化报名程序，按照“两同等、两优先”原则，确保符合条件的随迁子女在入学、受教育方面享受与城镇居民子女同等待遇；市财政每年拨付约160万元专款，为在城区就读的园区务工人员子女提供免费午间托管服务，2023年获益学生约980名。

3.推进课后服务提质扩面。漳平市义务教育学校100%开展课后服务，学生参与率达98.20%，教师参与率达98.07%；城乡9所小学同步启动暑期托管服务，共开设暑托班41个。各校因地因校制宜，开展书法、农民画、舞蹈、体育、音乐等丰富多彩的社团活动，课后服务质效逐步提高，深受学生、家长的好评与欢迎。

同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。漳平市将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，以办人民满意教育为目标，统筹资源配置，提升办学质量，高水平推进义务教育优质均衡发展，高标准构建优质均衡的公共教育服务体系，全力擦亮“学在漳平”教育品牌，办好更高质量、更加公平的教育。

漳平市教育局2024-04-03

云龙区努力办好人民满意的教育 以优质均衡教育绘就民生幸福底色

本报记者 张耀文 杨琦 通讯员 王秋芬

3月12日，省教育厅发布新一批江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，云龙区成为徐州市首批上榜的县（市、区）之一。

教育是民生之基，寄托着万千家庭对美好生活的期盼。近年来，云龙区锚定义务教育优质均衡发展目标，立足打造“人民群众满意、学生幸福生长的高质量教育新生态”，推动区域义务教育由基本均衡向优质均衡全面转型升级，以优质教育答卷绘就民生幸福底色。

坚持增投入强保障 实现教育优质均衡发展

春意渐浓，云龙区中小学幼儿园的7万余名学生在美丽的校园中学习生活、茁壮成长。

从教育体量看，云龙区位于徐州市主城区前列。如何让每个孩子在家门口享受到优质均衡的教育？云龙区采取幼儿园集团化办园、小学“名校+”、初中“名校嫁接”模式，引领区属中小学和幼儿园高点定位、高位起步，实现新建学校高起点发展、普通学校深度融合、涉农学校由名校托管。

连日来，云龙区惠民幼教集团总园园长付袁明带领集团各园的教师们做培训、搞教研，明确各园发展“路线图”和时间表，确保教师在工作中保持最佳状态，为幼儿健康成长保驾护航。

惠民教育实验幼儿园是云龙区教育局在新城区开办的第一所公办园，见证了云龙教育从普及普惠到优质均衡发展的历史性跨越。“2013年，幼儿园交付时只有一栋楼房。随着区政府在人力物力等方面加大投入，我园发展为师资强、设施完备的集团总园，获评省幼儿园课程游戏化建设项目园。”付袁明颇为感慨。

5年来，云龙区累计投入教育经费约30亿元，全区共新（扩）建学校21所，增加小学学位2.86万个、中学学位1.5万个，学校布局更加合理，教育资源配置更加均衡；先后获得全国义务教育发展基本均衡区、国家级信息化教学实验区等荣誉，成为徐州首批省教育现代化示范区建设单位。

牢记立德树人使命 建设高质量师资队伍

优质的教育离不开优秀的教师，云龙区始终把教师队伍建设作为兴教之源、育才之本、强校之基。“通过组建专家团队、名师团队、后援团队，实施青年教师启航、骨干教师领航、名优教师远航‘三航工程’，云龙各校逐渐明晰适合自身发展的教师培养方式。”云龙区教师发展中心主任宋梅说，近几年，一支支契合云龙教育高质量发展的专业化教师队伍脱颖而出。

“我校把阅读作为重要抓手，打造政治素质过硬、业务能力精湛的新时代教师队伍。”黄山中心小学校长雷惠敏说，学校建立“信雅教师核心阅读团队”，教师共读一本书、共写读书感悟，定期开展阅读交流分享，提高教育教学能力。如今，教师阅读团队越来越庞大，在潜移默化中实现师生共读、共写、共成长。

云龙区教育实验幼儿园依托省规划课题，通过园本教研活动，持续开展“阳光课程”研究，提升教师课程审议能力；云苑路小学着力通过教师结对、青蓝工程，打造一支学习型、研究型教师团队，促进教师成长发展；潘塘教育幼儿园以劳动教育为核心，定期组织教师分享成功案例，提高教师观察与分析能力。

云龙区以“引进来”与“走出去”相结合的方式，充分挖掘共享校内、校际和外部的教育教学资源。深化区域交流，鼓励名师、优师到薄弱校和新建校交流支教，均衡区域内师资配置；落实校长任期交流制、“后备校长”跟岗培训制，持续推进学校干部轮岗交流规范化、制度化、常态化；公开选拔200余名“影子校长”赴上海跟岗学习，全面促进学校干部队伍素质提升。

通过名师示范、引领辐射，云龙区已培养全国模范教师1人、“苏教名家”培养对象3人、在职特级教师7人；2023年，新增4名正高级教师，以及5个市级、12个区级“三名工作室”，累计已有4个省级、8个市级、17个区级名师工作室。

用好改革发展成果 推动课程资源高效利用

如今，云龙区的每一所学校都有各具特色内涵的课程。在“双减”背景下，云龙区立足“十四五”基础教育改革发展，积极探索课程提质增效的创新途径。各校加强教研交流，根据自身特色，着力构建“五育并举”的课程育人体系。

云苑路幼儿园以“生活课程”为载体，打造可供幼儿内化学习经验的“儿童生活园”；青年路小学整合国家课程、深度开发地方课程、科学构建校本课程，形成多元融合、丰富开放的“小能豆快乐生长课程”体系；汉桥小学以“传承历史 架接未来 文化育人”为办学理念，构建“汉润童心、桥育生长”的“汉·桥”特色课程，将中华优秀传统文化根植孩子心中。

同时，云龙区加速课改数智化转型，深化教育信息化实践探索，将优质课程资源分享到区域每所学校。创新运用“云码云学”，建立精准教学云平台，组织骨干教师基于国家、省、市智慧教育平台，按照学段、学科，分单元、课时和知识点对网络优质资源进行收集梳理，扫码即可学习。该项目入选国家中小学智慧教育平台试点应用十大案例。

“依托‘云码’优质资源，我校建设空中课堂，把全国‘名师、名课’引入课前预习、课中讲解、课后复习阶段。”云兴小学校长王锦介绍。学校还通过构建“教材自学—联动助学—在线测学—提升精学”的“四学”流程，打造学校特色“云码”2.0资源，持续优化教学模式。

课程高质量发展，评价体系至关重要。依托教育数字化发展优势，云龙区着力用评价撬动课程改革，确立青年路小学教育集团、徐师一附小教育集团等五大集团校作为首批学生综合素质评价改革试点单位，推动优化评价指标、完善数据平台、丰富评价路径等，成功申报《区域整体推进数据驱动的学生综合素质评价改革实验》省教育评价改革试点项目，加快构建与云龙教育高质量发展契合的教育评价体系。

“我们坚持落实立德树人根本任务，建设品质一流的校园，打造高素质的教师队伍，努力办好人民满意的教育。”云龙区教育局局长陈红艳表示，云龙教育人锚定创建“全国义务教育优质均衡发展县（市、区）”目标奋力拼搏，持续提升义务教育优质均衡发展水平，进一步彰显云龙教育的影响力、美誉度。

新华日报2024-03-28

张湾区：从“追赶”到“领跑” 大力发展优质均衡教育

记者 毛以国

“全力推进厦门路学校、十堰市汉江中学等项目建设，预计新增义务教育阶段学位9400个……”在前不久召开的张湾区教育工作会议上，该区确定了2024年教育发展目标。这并不是一个孤立的年度目标，而是该区“创建全国县域义务教育发展优质均衡区”总体布局之一。

时光回溯。2021年，教育部《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》中提出，经过3至5年努力，在各省（区、市）创建一批率先实现义务教育优质均衡发展的县（市、区），带动各地加快推进县域义务教育优质均衡发展。就在这一年，张湾区迈上了教育优质均衡发展的新征程。

一年增加学位6000多个

满足“就近学”刚需

2023年秋季，新建的东风第七中学国瑞分校（国瑞中学）、东风第一小学国瑞分校（国瑞小学）正式开学，两校共规划78个教学班，新增学位3900个；张湾区阳光小学新建教学楼投入使用，新增教室24间、学位1200个……通过新建与扩建学校，让越来越多的孩子就近享受到优质教育资源。

“去年秋季开学，一年级招收新生420名，2至6年级接收原谢家小学学生439名（谢家小学整体并入国瑞小学），陆续转入外校学生336人。”国瑞小学党支部书记、校长王玉珍介绍，今年学校仍有外校生转入，目前在校学生达1226人，一定程度上解决了发展大道和凯旋大道沿线适龄儿童就近入学问题。

“受片区楼盘、居住人口增多等因素影响，在校生人数由2015年的457人增长到2022年的3279人。”阳光小学党支部书记、校长袁瑞华介绍，为满足更多学生就近上学需求，学校于2023年4月启动改扩建工程，新建一栋建筑面积达4400多平方米的教学楼，学校总学位达到4600个。

张湾区教育局发展规划股股长王平介绍，2021年以来，区教育局根据城镇化进程和学龄人口流动变化趋势，统筹区域教育资源和城乡学校建设，通过新建、改扩建等方式优化教育资源配置，增加优质学位供给，满足学生就近上学需求，推动义务教育优质均衡发展。

“十四五”以来，该区通过新建、改扩建、撤并划转等方式建设义务教育学校14所，新增学位13800个。其中，2023年新建国瑞中学、国瑞小学，扩建东风20小学、阳光小学，共增加义务教育阶段学位6300个。

目前，该区共有公办义务教育阶段学校39所，其中小学25所、初中10所、九年一贯制学校4所，在校生达44686人。另有民办义务教育阶段学校4所，在校生达4688人。3月20日，由十堰汉江教育投资有限公司开办的十堰市汉江中学揭牌，将于今年9月招生。同时，黄龙镇中心小学迁建、火箭路学校（新建）、厦门路学校（新建）等一批项目今年陆续动工。

一年教育经费支出7.96亿

回应“上好学”期待

3月14日上午，东风20小学三（3）班学生在新教学楼里上英语课。在他们前面，智慧黑板将传统的手写黑板和多媒体设备相结合，老师在粉笔板书和多媒体应用之间轻松切换；教室里，一排排护眼灯放射出更加均匀、柔和的光……

东风20小学党支部书记、校长沈红卫介绍，该校始建于1971年，原规模较小、设备落后。2022年6月，张湾区投入资金2500万元对该校进行改扩建，其中新建一栋面积达5500平方米的教学楼，增加教室20间。教室内配备智慧黑板、书包柜、护眼灯、空调等设备，教学楼每层配置饮水机、洗手台、卫生间等。同时，新增心理咨询室、音乐室、美术室、录播室、计算机室等功能教室，为学生个性发展和全面发展提供坚实保障。

“上好学”是人民群众的热切期盼，“好学校”的标准既包括教育教学质量，也包括基础设施建设。近年来，张湾区加大教育投入，完善教育硬件设施。

“2023年，全区教育经费总支出达7.96亿元，较上年增加16.84%。”在2024年全区教育工作会议上，张湾区委常委、宣传部长潘敏的一番话让教育人倍受鼓舞。

2021年以来，张湾区委、区政府坚决落实教育经费投入“两个只增不减”要求，着力加强教育基础设施建设，把补短板、强弱项作为推进教育优质均衡发展的重中之重，每年投入教育经费5.7亿元以上。

2021年该区投入资金93万元，改造市九中学生宿舍30间、教职工宿舍12间，配备直饮水设备、淋浴房；升级改造学生食堂，功能区域划分合理、就餐环境干净卫生，确保师生“吃上营养饭、住上暖心房”。针对乡镇学校基础薄弱问题，2022年该区投入资金120余万元，加固方滩乡中心小学教学楼地基，重建校园下水系统；投入资金400余万元，改造柏林镇中心小学老旧教学楼，建成40余套教师周转房，解决偏远乡镇教师住宿问题。

张湾区教育局教育教学服务中心副主任刘鹏介绍，近年来，全区实施教育信息化提升工程，推进中小学“数字校园”全覆盖，依托湖北教育云深化网络空间应用，集成 OA办公、教学教研、学校管理等系统；加大校园网络升级改造力度，实现校园千兆无线网络全覆盖；探索建设数字化实验考试和教学系统，推进中小学人工智能教育课程试点，建设1至5所人工智能教育示范校。

一年获得区级以上荣誉6000项

折射“育新人”成效

她作为央视“少年中国”栏目组形象大使，在全国少儿春晚舞台上，自豪地介绍自己来自美丽的湖北十堰；参加外国驻华大使馆活动，积极宣讲中国传统文化与中华民族传统美德……她就是张湾区东风第七中学八年级学生管雯雯。

他热衷环保，利用废弃塑料瓶和喷水壶制作水枪；热爱科学，参加武汉“KCRC机器人挑战杯”大赛，获得一等奖；爱好运动，参加2021年华中区“聚众人和”跆拳道公开赛，获个人奖项……他就是张湾区汉江实验学校四年级学生夏瑜声。

从管雯雯、夏瑜声身上，折射出张湾区优质均衡教育“育新人”的成效。

该区教育局党委委员、副局长张红萍介绍，围绕“德育为先、突出价值引领，体育为基、注重强健体魄，美育为要、陶冶品质情操，智育为重、坚持创新创优，劳育为本、强化知行合一”，该局组织学校积极开展“扣好人生第一粒扣子”“传承红色基因”等活动，推动未成年人思想道德建设，实施校园阳光体育“一小时”工程，开展适合不同年龄段学生体育特色教学和课外活动，促进学生全面发展。

近年来，该区打造“学生素质大比拼”、“新时代好少年”选树、张湾区研学基地、中小学生田径运动会等一批富有影响力的教育品牌，培育出一大批各方面表现突出的学生。

2023年，全区77名学生被评为“十堰市优秀学生（干部）”，4名学生被评为省、市级“新时代好少年”，21所学校被推荐为市级文明校园。该区各学校积极参与市第七届运动会，荣获奖项40余个；参加省级各项体育竞赛，获前三名的学生达151人次。在2023年湖北省学生数字素养提升实践活动中，共有32件作品类、15支机器人类队伍获奖，总数位居全市第一……

“张湾区是典型的库区、山区、老工业区。历史上，辖区学校办学条件差，教育发展不均衡。”忆昔思今，该区教育局党委书记、局长周钧自豪地说，“义务教育从基本均衡迈向优质均衡新阶段后，全区咬定目标加压奋进，想方设法迎头赶上，实现从追赶到领跑的逆袭。”

市委常委、张湾区委书记张涛说：“教育是国之大计、党之大计。抓教育就是抓发展、抓教育就是抓未来、抓教育就是抓民生。区委始终把教育摆在优先发展的战略位置，作为重大民生工程，顺应城市发展，满足群众需求，全力推进义务教育均衡发展，为张湾区实现‘引领主城繁荣示范乡村振兴’目标赋能。”

十堰日报2024-04-03

汶川优质均衡教育愿景逐步成为实景

百年大计，教育为本。近年来，汶川县委、县政府始终把教育事业放在优先发展位置，系统谋划汶川教育高质量发展路径，坚持创新发展、优质发展、全面发展，大力推进阿坝州区域教育中心建设，让汶川教育走在了全州乃至全省民族地区前列，迈入了从“重教育”到“强教育”、从“入园难”到“入好园”、从“有学上”到“上好学”的提质发展新征程。

走进绵虒中学的阶梯教室里，教师杨隆林正在忙着对自己的课件进行最后修改，接下来的教研活动，是四川省汶川中学与汶川县绵虒中学校联合开展的。“对我而言，集团化办学不只是空谈，而是让我校和汶川中学成为了一个集体、一个团队。期待集团化办学给我们带来更多的收获和成长。”绵虒中学教师杨隆林表示，在集团化办学后，汶川中学和绵虒中学共同开展了大教研活动，绵虒中学的班主任们去汶川中学接受了教师“新八德”培训，艺体组老师也走进绵虒中学开展了一系列活动，绵虒镇的老百姓现在对当地教育的认可度提高了不少。

据悉，经过前期的试点，汶川县共组建紧密融合型教育集团2个，协作帮扶型教育集团6个，目前汶川一小与灞州小学、汶川中学和绵虒中学分别采取一校两区“紧密融合型”模式建立教育集团，其他学校采取“协作帮扶型”模式结成集团化办学共同体。为把汶川县第一小学灞州校区打造成精品寄宿制校区，更好地满足人民群众对优质教育资源的期盼和需求，汶川县先后投资4100余万元，新建教学综合楼、学生宿舍及配套设施共计1.4万平方米，学位数从300人提高至500人。

“我们相信，我们一定会办好老百姓家门口的教育！”绵虒中学的执行校长刘瑜这样告诉记者，2023年8月，四川省汶川中学校与汶川县绵虒中学校采取一校两区紧密性模式开展集团化办学工作。集团化办学是汶川推动基础教育的优质均衡发展、加强教育惠民改革创新、促进教育公平的重要举措之一。“我作为执行校长，会以更强的责任担当服从改革需要，做好重大教育教学活动同步、学生培养同步、教师培训同步，纵深推进集团化办学品牌化、均衡化、优质化、特色化发展，夯实合作共享，让集团办学‘火起来’。”

近年来，汶川县坚持以改革创新为抓手，从编制管理、岗位管理、绩效管理、激励机制、考核评价等全方位入手，结合实际构建了“汶川县中小学‘县管校聘1+6+N’工作体系，全域实施“县管校聘”，全县17所中小学幼儿园所有教师、中层干部实行“竞聘上岗”，实现28名校长教师、8名骨干教师交流轮岗。全县中层干部队伍的平均年龄从44岁降到40岁，促进教师由“学校人”向“系统人”转变，真正建立能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发教育系统人才活力。与此同时，设立优化正向激励机制，制定印发《汶川县深化教育体制改革促进教育质量提升激励办法（试行）》，激励“优者从教”、保障“教者从优”，正向调动汶川教师全身心投入教育事业，仅2023年，共计拨付奖励资金 324.993万元。

“作为一名一线教师，水磨中学让我有了一种家的归属感。”水磨中学的青年教师梁翔告诉记者：“2021年加入汶川县水磨中学以来，学校发生了很多变化，基础设施得到了极大的改善，教学楼、实验楼、功能室等场所都进行了翻新和扩建。在学校的培养下，在这短暂的三年时间里，使我从一名新手型教师迅速转变为一名熟练型教师，并且获得了众多的州、县级荣誉。在今后的工作中，将继续为水磨中学的发展尽自己的一份力量。”

在汶川县水磨中学会议室里，汶川县义教均衡专项督导组正在严格的检查学校资料，“在这次工作督察中，我们注重校园文化、学校管理、学校硬件的配备、教育质量的工作推进，在整个工作中我们的各校义教均衡教育工作完成度良好”汶川县人民政府教育督导室主任陈俊良表示，2022年来，汶川县各中小学持续不断巩固提升义务教育基本均衡水平，推进汶川义务教育向优质均衡水平迈进。

在汶川教育工作者们的齐心协力下，汶川正走出一条具有汶川特色的教育事业发展新路子。

汶川县八一小学校被教育部、中央军委政治工作部、全国双拥工作领导小组办公室评为八一爱民学校、国防教育示范学校。七一映秀中学成功创建“国家级中华优秀文化传承试点学校”，汶川中学被认定为“四川省一级示范性普通高中（引领型）学校”，汶川县第一幼儿园、中国中铁映秀幼儿园被认定为“四川省示范性幼儿园”，创建省级民族团结进步示范校3所，国家文明校园1所，全县师生在体育、艺术等方面获得省、州级奖项30余人次，充分展现了比学赶超、奋勇争先的精神风貌。

汶川中学的学生蒋烁和贺雨菡是今年汶川冲击清北名校的文、理科“种子选手”，蒋烁告诉记者，“学校开设了成都七中和成都四中的网班，让我们接触到了前沿优质的学习资源。在与前沿老师和同学的思维碰撞中，我们的学习成绩也与他们并驾齐驱。”“通过参加学校举办的期中游学、远足等活动开拓了视野，让我明确了自己人生前进的方向。”贺雨菡表示，在汶川中学度过了六年时光，见证了学校的改革与变化。学校逐渐为学生配备了更专业的硬件设施与后备服务，提供了更好的学习和放松条件。

提高义务教育质量，办好人民满意的教育。汶川教育高质量发展的过程中，教师和学校也在共同成长，为学生们提供更优质的教育。汶川中学教师张霞告诉记者：“无论从校园环境和设施设备、教研氛围和社会的赞誉度，都取得了很大的提升。”“从一名刚走出校门的师范毕业生，到今天的阿坝州骨干教师，在成长过程中，我将继续努力学习，扎根汶川教育事业，为汶川教育事业的蓬勃发展继续贡献自己的一份力量。”在汶川工作的“东北教师”周志国说道，从大学毕业到今天，我已经在汶川中学从事教育工作14年了，在这14年当中，清楚地感受到了汶川教育事业的蓬勃发展。

根据地理及资源优势，汶川县构建南北两个学区。“北部学区”以汶川中学为龙头，统筹联动9所校（园），“南部学区”以阿坝师范学院为龙头，借力高校资源，深度“协管”南部学区12所校（园）。每年县财政拨付专项资金用于南北学区实施“教育质量提升项目”，着力推动教育“软实力”提升。在南北学区逐步完善“双核”引领、“双驱”带动的教育同步发展新机制，形成了资源优势共扬、均衡协调共进、发展利益共享的区域教育新格局。近五年来，汶川县高考本科录取率保持在50%以上，高考录取率保持在97%以上，本科和重点本科录取人数和比例均居全州第一。2023年高考成绩再创佳绩，硬上本科线714人。近5年输送大专以上人才6529人、技能人才1735人，每千人中大学生人数195人，人均受教育质量和水平显著提高。

勇立潮头踏歌行，砥砺奋进谱新篇。2022年，汶川县作为全省民族地区唯一县被教育部确定为“义务教育优质均衡发展先行创建县”，并高质量通过“学前教育普及普惠”省级督导评估；2023年，汶川县被教育部认定为学前教育普及普惠县、被四川省教育厅确定为首批示范性义务教育学区制治理试点县；在省教育厅公布的2023年支持学前教育发展、义务教育均衡发展、改善普通高中办学条件补助资金绩效考核中，汶川县在全省183个区县中分别位列第一，第二和第六的好成绩。汶川县教育局局长王淼表示：“下一步，汶川县将以421党建工作体系培塑‘红心向党•铸魂育人’党建品牌；以义务教育优质均衡发展先行创建县、校（园）长任期结束综合督导评估试点县为契机；以县管校聘奖教奖学学区制治理+集团化办学三项改革为抓手，全力以赴推动区域教育中心民族地区教育高地建设。”

欧阳漆

汶川县融媒体中心2024-03-22

在家门口上好学校！石家庄桥西区绘就教育优质均衡“新画卷”

近日，在河北省石家庄市第十中学初二3班教室内，一堂别开生面的生物教研活动正在举行。老师张锦峰深入浅出地讲解了植物生理周期等知识，课堂上除了踊跃发言的学生外，还有20余名老师也在认真地写着笔记。

“这是各学科教研组每周举行的同课异构教研活动，四十一中老师和十中老师一起教研，互相讨论教学方法，提出有效的改进措施，共同提高。”石家庄市第四十一中学副校长代晨芳说，通过深化集团化办学，打造创新教学模式，使校际之间的教育资源更加均衡。

这仅仅是石家庄市桥西区深化集团化办学，通过“同课异构”教研活动推动教育资源均衡发展的一个缩影。此外，石家庄市桥西区不断扩充优质教育资源，深化教育改革，开创了教育优质均衡发展的新局面。

深化集团化办学 助推教育均衡前行

近年来，石家庄市桥西区始终坚守教育优先发展战略，着力构建优质均衡的教育强区，通过全面教育集团化办学和学区制管理，出台《桥西区深入推进义务教育学区制管理和集团化办学指导意见》，以优质学校为龙头，与新建学校、规模较小学校、薄弱学校组建教育集团，各集团、学区通过学校管理、教师发展、教育科研等方面共建共享，使薄弱学校和新建学校快速成长。目前全区已形成9个教育集团，组建15个学区，实现区域全覆盖。

作为9个教育集团之一的石家庄市四十一中教育集团，于2022年将石家庄市第十中学纳入其中。

上午的两节“同课异构”课堂教研结束后，张锦峰老师所在生物教研组围坐在一起，展开了激烈的教研讨论。教课老师从设计思路、教材分析等方面对自己的教学进行总结，评课老师从多个维度提出不同的意见和建议，对优缺点进行点评和指导。“通过参加‘同课异构’，很好地促进了教学理念的碰撞和教学资源的共享，大家的教学水平都得到了提升。”老师徐莹莹说道。

“集团成立后，两个校区统一管理，教师队伍统一教研，建立‘三级教研体系’，即日教研、周教研、月教研，充分发挥四十一中名师示范引领作用，共同打造‘三高课堂’。”石家庄市第四十一中学党委书记郭振环表示，在集团成立不足两年的时间内，十中教师的积极性调动起来了，教学水平得到快速提升。

2023年，十中被评为石家庄市教科研先进单位、石家庄市劳动特色示范校，并由原来的八轨制迅速发展成为现在的十六轨制，十中以优美的教学环境、逐渐攀升的办学质量赢得家长和社会普遍认可。

优质资源辐射 打造家门口优质教育集群

同样在石家庄市东风西路小学教育集团，通过创新课堂模式，将优质的教育资源源源不断地输送至各成员校，推进集团内学校率先实现优质均衡，确保更多孩子在家门口上好学校。

3月29日，记者来到位于石家庄市桥西区东风西路小学，一堂生动的语文课正在进行。语文老师杜煜在教学中融入趣味性，从识字方法归类、阅读、思考、发现到表达、创造，多方位地提升学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。此时，这堂课正在通过新媒体平台实时同步至各成员校的课堂上。

2023年，东风西路小学教育集团成立，目前有6个校区和6个成员校。“大力推行精彩生命文化教育背景下‘三探两精准’课堂模式和‘1+N+T’课程体系，各成员校快速发展，集团内教师学生在各级赛事中取得优异成绩达500余项，呈现出‘各美其美、美美与共’的发展态势。”石家庄市东风西路小学党总支书记刘惠萍表示。

同时，东风西路小学教育集团谋划举办新建学校，在石家庄市二环外接收了天璞小学，使天璞小学自建校初便高起点起航。目前，正在积极筹建高铁片区的高铁校区、城中村改造项目西三教校区。

课后服务升级 助力学生多元发展

围绕强化学校教育主阵地，促进学生全面发展的目标，石家庄市桥西区形成了“一校一案一品，全域发展、各具特色”的课后服务工作发展格局，培养学生德智体美劳全面发展，推进区域教育高质量发展。

3月29日下午放学时段，记者在石家庄市东马路小学看到，“梦·绽放”学生交响管乐团正在排练节目《青春舞曲》，学生们专注地演奏着各自的乐器，指挥老师站在前方，引导着学生们奏出和谐美妙的旋律。精彩的管乐演奏为学生们增添了课后欢乐时光。

“打造了1+2+N的课后服务模式，推出了N系列特色社团服务。体育类、艺术类、科技类、素养类、工坊类五大类50余门社团供学生们选择。”石家庄市东马路小学副校长赵芳称，自“双减”落地以来，全校的课后服务参加的学生逐年递增，从45%增长至现在的90%以上，真正将课后服务打造成了一项让家长放心、让学生开心的惠民工程。

石家庄市桥西区教育局副局长杜鹃表示，2024年桥西区入选国家级义务教育教学改革实验区。作为河北省唯一区县级全国义务教育教学改革试验区，接下来将继续坚持把高质量发展作为教育的生命线，上好每一节课，关爱好每一名学生，办好每一所学校，不断扩充优质教育资源，让每个孩子在家门口都能享受到高质量、均衡化的优质教育。

央广网2024-04-01

江西鹰潭余江区：创优质保均衡 办人民满意教育

江西省鹰潭市余江区是毛主席赋诗深情颂扬过的热土，是杰出的爱国者和新闻事业先驱邹韬奋的故乡，孕育了“热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已”的韬奋精神，和“战天斗地，敢为人先，不达目的决不罢休”的血防精神。这里还是中国眼镜之都、雕刻之乡。

近年来，江西省鹰潭市余江区委、区政府高度重视教育工作，通过大投入、大改革等硬核举措，实现了“最好的地段建学校、最美的风景在校园、最优的待遇给老师、最佳的条件给孩子”。连续6年在江西省党政领导干部履行教育职责督导考核中获得优秀等次，成功入选全国义务教育优质均衡先行创建县。

坚持加大投入促均衡。在保障教育经费“两个只增不减”的基础上，一般公共预算教育经费年均增长15％，生均教育事业费年增长12%，将教育费附加全额用于教育事业发展；同时积极争取地方政府专项债券、上级教育项目资金和银行融资等举措筹集资金20多亿元，新改扩建学校50余所，全面消除了“大校额”“大班额”。

坚持完善设施促均衡。为江西省鹰潭市余江区所有学校教室、功能室、教师办公室、学生食堂宿舍等安装了空调；为学生宿舍配备了淋浴、饮水等生活设施，实现学生住宿公寓化；科学探究室、创客教室、智慧教室、机器人教室、VR教室等装备处于全省领先水平。

坚持优化师资促均衡。拓宽教师补充渠道，通过特岗计划、公费师范生、公开招录、人才引进等多种方式，补充教师1030名，其中紧缺学科教师180名。大力实施教师“国培”“省培”计划，培训完成率达100%。每年投入500万元培训教师3万人次。建立名优教师的种子引领机制，组建42个“名师工作室”，带动各学段各学科优质发展，教师整体素质大幅提升。

坚持改革创新促均衡。强化“县管校聘”改革，实行竞聘上岗、统一调剂，推动教师由“学校人”向“系统人”转变。全区共有2450余名教师参与“县管校聘”改革，465名教师发生了岗位变化，538名优秀教师从城区学校到农村薄弱学校支教，实现了学校之间、城乡之间师资均衡。

坚持“五育”并举促均衡。大力实施“体育、艺术2+1”项目，开设体育、美术、游泳、音乐、书法、舞蹈、戏曲、影视等特色课程20多项，创建“一校多品”体育、艺术特色学校30多所。投入180万元在20余所学校建设劳动基地，开发烹饪、手工、种植、园艺、科技、非遗等特色劳动教育课程，组织体验劳动实践活动。

下一步，江西省鹰潭市余江区将以此次民生发展论坛为契机，坚持以人民为中心的发展思想，在扎实做好全国义务教育优质均衡创建上持续用力，用心用情办好各项民生事业，让民生改善更加有力、群众生活更加美好。

中国网2024-03-21

攀枝花市西区强力推进义务教育优质均衡发展谱写教育共富新篇

西区坚持把推进义务教育优质均衡发展作为共同富裕工作的重要抓手，积极对标先进地区共富教育体系，查找差距、明确目标，有针对性地制定系列政策措施，整体提升西区义务教育优质均衡发展水平，以教育高质量发展，助力共同富裕试验区建设。目前，对照2025年优质均衡发展示范县的31项国家验收标准，西区已提前达标27项。

一、优布局，推动教育资源均衡。

一是聚焦区域均衡。制定出台《攀枝花市西区“十四五”基础教育学校布局和建设规划方案》，按照相对集中、因地制宜原则，先后撤并边薄学校3所、农村办学点7个，76名中高级、骨干教师充实至主城区学校，教育资源配置更加集约高效。

二是聚焦校际均衡。持续推进集团化办学，将原有3个教育集团整合为2个，充分发挥市三十六中小、市三十一中小2所学校领航作用，通过支教、交流轮岗、教学资源共享等方式，辐射带动其他学校共同提升，多校抱团发展、资源优势互补的良好局面不断巩固。2023年，市三十六中小成功创建首批“四川省义务教育优质发展共同体领航学校”，实现西区省级名校“零”突破。

三是聚焦硬件均衡。持续加大教育投入，在财政十分紧张的情况下，多渠道筹措资金4500余万元，新建学校食堂3个、学生宿舍3栋、教学综合楼2栋，改造运动场3个，辖区教学及辅助用房、运动场生均面积分别提升30%和38%。

二、强改革，推动教学质量优质。

一是聚焦教学专业化。建立健全促进课堂改革、技能竞赛、教研科研等系列制度，在课题研究、校本教材编写等方面，强化与成都师范学院等高等院校交流合作，共同编写的“ST-Book”学教案正式投入使用。深入推进“三名”工程建设，建成省级卓越校长工作室1个、省级校长工作站1个、省级名师工作站3个、市区级名师名校长工作室15个，“三名”示范引领带动作用更加明显。

二是聚焦办学信息化。积极探索云教学、视频教学等方式，先后投入资金1300余万元，对200余间教室进行信息化改造，建设校园录播室、电视台3个，信息化2.0网络环境（城域网）建成投用，辖区学校实验操作考场实现视频监控全覆盖。

三是聚焦服务个性化。持续推进“一校一品”创建，将德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育融合”融入办学理念，鼓励学校挖掘自身特色，探索开发互动型、实践型社团活动。市三十一中小“清香文学社”连续7年获评全国示范校园文学社团，“笨鸟漫画俱乐部”入选国家级儿童漫画教学创作基地。

三、提能力，推动教师队伍过硬。

一是聚焦人才选拔。制定出台西区教师准入管理办法，深入实施全员竞聘（学校校级班子成员、局机关股室负责人）和“区管校聘”，分流至区级部门、转岗教辅后勤、学前教育岗位43人，教师队伍进一步精简优化。

二是聚焦能力提升。搭建教师共同发展成长平台，构建教师学习发展共同体，持续深化“青蓝工程”、名师“一对一”结对帮扶，常态化推进教师能力素养考核测试，打造精锐教师队伍。

三是聚焦队伍管理，创新集体视导方式，组织教研专家通过推门听课、参与教研活动等形式，督查教师落实教学“六认真”情况（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动情况），倒逼教师提升教学水平，促进教师队伍专业化、规范化发展。

西区教育和体育局2024-03-22