文章下载
基于实践教学的红色文化资源育人研究
红色文化作为中国革命历史的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和教育意义。红色文化资源的传承与利用对于培养青年的爱国情怀、道德观念和社会责任感具有重要意义。实践教学作为一种重要的教学方法，能够帮助其深入了解红色文化，感受红色文化的力量。基于实践教学的红色文化资源育人研究，旨在通过创设具体实践场景和情境，激发学生的学习热情和主动性，提升他们的思想品德和社会责任感。
一、红色文化教育的必要性
第一，红色文化教育是培养和传承社会主义核心价值观的有效途径。红色文化教育弘扬了中国共产党的优良传统，激励人们坚守正确的道义观念，树立正确的价值取向。在现代社会，各种价值观念的碰撞和冲突时有发生，红色文化教育可以帮助人们树立正确的人生观、价值观，增强社会主义核心价值观的认同和坚守，推动社会向更加文明、和谐的方向发展。
第二，红色文化教育有助于增强国家认同感和民族自豪感。中国共产党领导的革命斗争是中国人民争取独立、富强的历史实践，是中华民族伟大复兴的历史见证。通过红色文化教育，人们可以深入了解中国共产党领导下的革命历程和先辈们的艰苦奋斗，增强对祖国的热爱和自豪感。这有助于形成强大的民族凝聚力和集体认同感，推动中国人民在实现中国梦的伟大征程中团结一心、奋发向前。
第三，红色文化教育对于培养和践行社会主义核心价值观的新时代人才具有重要意义。作为社会主义核心价值观的重要组成部分，红色文化教育可以引导人们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养具有社会责任感和家国情怀的新时代人才。这些人才将以中国特色社会主义为指导，具备坚定的理想信念和崇高的道德品质，为国家的发展和社会的进步作出积极贡献。
总的来说，红色文化教育在当代中国的发展中具有必要性。它是培养和传承社会主义核心价值观的有效途径，有助于增强国家认同感和民族自豪感，对于培养和践行社会主义核心价值观的新时代人才具有重要意义，同时还有助于传承革命先辈的精神风貌和优良传统。通过红色文化教育的深入开展，我们可以更好地铭记历史、传承文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗不息。
二、基于实践的红色文化资源教育策略
首先，可以组织参观红色革命遗址和纪念馆，红色革命遗址和纪念馆是展示中国共产党和革命先烈奋斗历程的场所，在纪念馆中学生可以目睹革命先辈的英勇事迹，感受到红色文化的历史底蕴和深远影响。通过亲身接触历史实物和展品，学生能够更加直观地了解红色革命的历史事件和人物，对历史的发展脉络和时代背景有更深入的认识。这种体验将使学生产生强烈的历史探究欲望，激发他们主动学习、研究和思考的动力。参观过程中，组织学生进行引导性的讨论和交流也是非常重要的环节。领导者可以引导学生观察、思考和提问，帮助他们深入理解展示内容，并与自身的思想和生活实践相联系。同时，学生之间的交流也能够促进彼此的思想碰撞和观点交流，丰富参观的效果。参观后的反思和总结是参观红色革命遗址和纪念馆策略中不可或缺的一环。学生可以通过写游记、撰写心得体会等方式，将参观所得的知识和体验进行总结和思考。这种反思和总结过程有助于学生对红色文化的理解和思考更加深入，也是培养学生独立思考和批判思维能力的重要环节。
其次，可以开展实地体验红色文化活动，通过模拟、演出等形式，让学生身临其境地参与红色文化活动，亲身感受红色文化的魅力和力量。活动中可以组织学生在适当的地点进行长征路线的模拟，让他们步行或骑行一段距离，感受红军壮烈的长征历程。在模拟过程中，可以邀请专业解说员为学生讲解长征的历史背景、重要事件和英雄人物，增加学生对红军长征的了解和认同；学校还可以组织学生自编自导一部关于红色革命的戏剧作品，并进行公开演出。学生可以通过扮演角色、表演剧情等形式，深入体验红色革命时期的情境和情感，理解红色文化的内涵和精神。此外，还可以邀请专业演员进行红色革命题材的戏剧演出，让学生欣赏红色文化艺术的魅力。实地体验红色文化活动的过程中，可以设置互动环节，增加学生参与的机会。例如，在模拟红军长征活动中，可以组织学生进行小组合作，完成一些困难的任务，体验红军士兵在艰苦环境下的顽强拼搏精神。在红色革命剧演出中，可以设置与观众互动的环节，让学生与观众进行互动交流，增强学生与红色文化的亲近感和沟通能力。通过模拟红军长征、红色革命剧演出等形式，学生可以身临其境地参与红色文化活动，深入感受红色文化的魅力和力量。这种实践活动有助于增强学生对红色文化的认同感和价值观培养，促进学生对红色文化的深入理解和传承意识。
此外，可以开展红色文化教育实践课程，让学生深入了解和体验红色文化的内涵和精神。开展红色文化课程旨在培养学生的红色文化素养和价值观意识，使其成为有担当、有责任感的新时代青年。红色文化教育实践课程应该设置丰富多样的课程内容。可以涵盖党的历史、革命精神、党员风采等多个方面，通过课程的多样性，引导学生全面了解红色文化的丰富内涵。例如，组织学生进行党史学习教育、红色故事分享、红色文化讲座等，通过不同形式的课程设置，提供多样化的红色文化教育资源；红色文化教育实践课程应该注重学生的主体地位和参与性。通过小组合作、讨论和研究等方式，激发学生的主动学习和参与热情。可以设计小组项目，让学生根据自身兴趣和特长进行深入研究，形成研究报告或成果展示，提升学生的研究能力和综合素质。实地调研和参访是红色文化教育实践课程的重要环节。通过组织学生到红色革命遗址、红色教育基地等实地参观和调研，让学生亲身感受红色文化的历史底蕴和现实意义。可以邀请专家或相关领域的人士进行讲解和引导，提供专业的指导和学术支持。红色文化教育实践课程还应该重视学生的思考和反思。通过讨论、写作、演讲等方式，引导学生对所学内容进行思考和归纳。可以组织学生进行讨论小组，分享彼此的思考和体会，增强学生对红色文化的理解和认同。同时，鼓励学生通过写作、演讲等形式，表达对红色文化的思考和感悟，提升学生的表达能力和思辨能力。通过开设红色文化教育实践课程，引导学生深入研究和体验红色文化，成为有担当、有责任感的新时代青年。
最后，可以组织红色文化志愿服务，通过参与志愿服务活动，学生能够亲身体验和参与到红色文化的实践中，深化对红色文化的理解和认同，并培养社会责任感和奉献精神。学生可以组织和参与红色文化宣传活动，如为校园举办红色文化主题展览、举办红色文化讲座或主题报告等。通过这些宣传活动，学生能够加深对红色文化的认识，并将其传递给更多的人，提高社会对红色文化的认同和重视；学生还可以组织到红军烈士陵园或红军烈士墓地进行扫墓活动，表达对革命先烈的敬意和缅怀之情。通过亲身参与扫墓活动，学生能够深刻感受到红军烈士为革命事业作出的巨大贡献，增强对红色文化的传承意识和家国情怀。此外，红色文化志愿服务活动还可以包括为贫困地区学生捐赠图书等形式。学生可以通过筹集资金、捐赠图书等方式，为贫困地区的学生提供教育资源支持。这种活动不仅能够帮助贫困地区学生获得更好的学习条件，也是传承红色文化奉献精神的实际行动。在进行红色文化志愿服务活动时，学校和社会组织可以提供相应的指导和支持。他们可以组织培训活动，提供红色文化相关知识和技能的学习机会，帮助学生更好地理解和传承红色文化。同时，他们也可以提供相关资源和平台，让学生有更多的机会参与红色文化志愿服务活动，并提供评估和反馈，鼓励学生持续参与和提升。通过组织学生参与红色文化相关的志愿服务活动，促进学生深入了解和体验红色文化，培养他们的社会责任感和奉献精神。这种活动能够让学生亲身参与到红色文化的传承和弘扬中，将红色文化的精神和价值观融入自己的实践行动中，成为有担当、有责任感的新时代青年。
三、结束语
通过对红色文化资源的实践教学研究，我们能够深刻认识到红色文化的重要性和价值。实践教学为学生提供了亲身参与和体验红色文化的机会，帮助他们深入了解和感受红色文化的力量。通过本文研究，我们将继续不断探索和创新红色文化教育的实践教学方法，为培养具有中国特色、国际视野的新时代人才作出更大贡献。
周芸帆，电子科技大学法学博士，电子科技大学马克思主义学院讲师。教育部人文社会科学研究“2020年度高校思想政治理论课教师研究专题一般项目”《数字资源服务下红色基因传承与高校思政课深度融合研究》项目阶段性成果，项目号20JDSZK045。
光明网2023-07-10